◇ 何东◇

2021 年刚刚颁布实施的《高等职业教育专科英语课程标准》（以下简称 《课程标准》），明确了“培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人”为高职英语教学的根本任务。提出了“进一步促进学生英语学科核心素养的发展”，把“培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才”①《教育部办公厅关于印发高等职业教育专科英语、信息技术课程标准（2021年版）的通知》，中华人民共和国教育部，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/202104/t20210409_525482.html. 2021-04-01.作为学科目标。

职业文化英语课程作为高职院校受众广、授课时间长的通识类公共必修课程，其本身蕴含了丰富的人文元素，为优秀传统文化融入课程准备了切入点。在课程设计中教师恰当地将优秀传统文化及思政元素融入课程教学体系，让学生既立足本国又面向世界，既传承优秀传统文化又具备时代精神，成为德才兼备的优秀人才，能够担当实现中华民族伟大复兴的历史使命。

一、职业文化英语课程中的思政内涵

在不断结合各自学科的教学实践中，深度挖掘课程思政的内涵，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念①薄萌萌：《高校教师在“课程思政”改革中的元认知过程——质性研究的视角》，《教育学术月刊》2020年第4期。。课程思政的实质是一种课程观，课程目标是使“知识传授与价值引……