倪海涛 刘红盼 杨和山 朱 江

（重庆文理学院化学与环境工程学院，重庆 402160）

0 引言

自“新工科”概念提出以来，如何培育出既具有较高理论水平，又具有相当实践能力的应用型人才是当前应用型本科培养的重中之重。 相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济发展迫切需要的是实践能力强、创新能力强的高素质复合型“新工科”人才。他们不仅要运用所掌握的知识去解决现有的问题，还要有能力学习新知识、新技术去解决未来发展出现的问题。 现代工业对工程师的工程综合能力提出了较过去更高的素质要求，基础工程训练已成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。 在当前新工科发展背景下， 工科学生一定要提高自身的工程实践素养。 尤其是作为普及基础工程知识、引导学生走向工程职业的基础工程训练，该课程建设和教学质量的好坏直接影响到学生工程素养的启蒙和提升。 如何科学有序地进行基础工程训练一直是高等工科院校的重要研究课题。

1 基础工程训练教学问题分析

随着社会发展与科技进步，工科毕业学生的实践技能无法满足实际工作需要的问题越来越突出。 近年来，从用人单位反馈情况来看，大多数进入生产一线的大学生在实践能力、 创新意识等方面存在明显欠缺，无法满足工作岗位具体要求，需要较长时间去适应和学习。 直面问题找根源，传统的基础工程训练确实存在许多不能适应“新工科”要求的地方，难以有效激发学生学习工程知识的动力和热情。……