候珊

摘 要：本文阐明京剧在音乐课堂中的重要性，提出实现京剧走进课堂的有效策略：加大专业京剧音乐教师建设，创设京剧表演小舞台，提高学生的京剧表演能力，了解民族乐器伴奏，感受戏曲韵味。

关键词：高中音乐 赏析教学 音乐素养

众所周知，京剧是我国的国粹，是中华民族灿烂的传统艺术瑰宝。京剧最早起源于清朝的乾隆年间，当时徽州商人富甲一方，商业的成功促进了文化产业的发展，纷纷蓄养家班，相互争才斗艺。京剧的表演形式非常复杂多样，具有极高的艺术价值，不管是从其文化内涵还是艺术高度方面，都得到了国际上极高的关注及认可。

一、中学京剧教学过程中所遇到的问题

京剧是一种特殊的艺术，具有极高的艺术魅力。但其唱念、咬字、音调等跟日常说话是完全不一样的，对京剧没有专业研究的人，在不看稿子的情况下，很难理解京剧唱的内容是什么。除此之外，京剧本身具有极高的文学性，其剧本的艺术性也很高，不是通俗的白话。中学生对于一些文学作品缺乏了解，导致很难听懂、看懂京剧所唱、所演的内容。另外，现在的中学生大部分都是听流行音乐长大的，对于京剧，他们可能觉得难以欣赏、难以理解，加上京剧本来一出戏的内容很少，但是表演的时间很长，当代的中学生大部分都习惯了快节奏的艺术形式，很难静下心来欣赏京剧。

二、京剧的文化艺术价值

（一）具有历史内涵。

我国的京剧表演具有非常强的历史还原性以及真实性，注重实际，一些非常经典的剧目都是源自于真实的历史事件与人物，例如杨家将、花木兰等。通过京剧的形式能够将历史背景、人物矛盾、政治、生活、战争等各个方面展现得淋漓尽致。京剧作为我国传统的舞台表演艺术，其意义不止具有较强的历史还原性，还体现在演员的举手投足之间，蕴含着不一样的文化底蕴。学习京剧，不仅能够使学生充分了解我国的历史故事及背景，而且能够使其对表演有较为深入的理解与体会。

（二）具有独特的艺术性。

京剧的表现形式非常特殊，与电视、电影等不同，很多时候都是无实物表演，要靠京剧演员自身的演技、反映能力、表现能力以及舞台道具等。例如，一些剧目需要表现出两军对战之前千军万马的场景，在舞台上摆上千军万马显然是不现实的，这就需要一些具有象征性的动作和刀具等来体现。甚至一些特殊的场面与情景需要利用到简单的道具來体现。京剧表演的艺术性非常强，需要强大的想象力以及应变能力，这对于初中生来说，能够很好地锻炼其心智以及艺术理解能力。

（三）将吟唱与表演进行完美结合

除了动作和面部表情，京剧表演艺术最为重要、特殊的体现方式就是其唱腔。唱腔在京剧艺术表演中较为复杂，对其的要求也较高，较为严谨。在人教版初中八年级下册第二单元《梨园风采》中，详尽介绍了京剧中人物角色“生、旦、净、末、丑”五大类型，这五大类型表现出的不同任务身份其唱腔也極具不同的特色，例如，老生唱腔一出来，观众明显就能听出。因其唱腔较为厚重、沧桑，一般表现上了岁数的人，同时老生还分武老生、文老生等。虽然都是老生，这两者之间的唱腔是截然不同的。戏剧表演者在掌握了唱腔的体系之后，就可以通过唱来表演任务角色的情感、思想等方面的信息。唱腔主要分为两个方面，即旋律和音调。剧目的场景、时间、故事背景、角色不同，演员需要根据变化来调整自己的唱腔，进而适应表演的需要。另外，唱腔能够体现出演员的功底以及戏剧的韵味，极具演员个人特色。同样是经典的剧目《霸王别姬》，不同的演员有不同的表演形式，即便是旋律、音调一样，但给观众的感觉却是不同的。

（四）具有极强的故事性以及艺术内涵。

京剧的剧本大多都是根据历史的故事改编而成，具有一定的历史底蕴，需要靠非常强烈的舞台表演张力来体现。目前，京剧逐渐被教育部所重视，并选出了一些非常经典的剧目以供学生进行欣赏与学习。选取这些经典京剧剧目的重要依据，就是其是否具有较强的感染力以及吸引力，是否具有一定的教育意义。因为京剧中的动作、唱腔、道具等方面都具有极强的专业性，一些学生无法对其进行正确的理解，但几乎所有的学生都对故事情节强、矛盾突出的剧目非常感兴趣。例如，人教社高中音乐鉴赏第四单元第九节学唱现代京剧《智取威虎山》选段中，可以拓展性欣赏杨子荣假扮土匪胡彪、打入威虎山、向座山雕献图这一选段。其中故事情节非常紧凑，杨子荣与座山雕之间的每一句对话都给人一种非常紧张的感觉。杨子荣面对如此老谋深算、心狠手辣的座山雕仍然波澜不惊，淡定从容地“编造”事情的来龙去脉，最终得到了座山雕信任。即使观众知道杨子荣肯定会取得胜利，但在这种非常紧张严肃的剧情之下，仍然紧张得为杨子荣捏一把汗，生怕敌人发现杨子荣的真实身份。

三、实现京剧走进课堂的有效策略

（一）加大专业京剧音乐教师建设。

要想实现京剧走向课堂，首先就要有专业的京剧教师对学生进行教学，这也正是目前音乐教学中最为重要的问题。对于一些有条件的学校，完全可以请专业的京剧大师到校园中开展讲座，为学生提供更加专业的教学。

（二）提高学生对京剧的认识。

要想更好地使京剧与中学音乐课堂进行融合，就要提高学生对京剧的认识。教师可以精选京剧的相关片段让学生进行欣赏，不断提升学生的艺术欣赏能力以及相关的艺术修养，使学生找到京剧的表演感觉。与此同时，教师还应该全面考虑到中学生的身心发展的特点，选取一些积极、正能量、有内涵的京剧剧目表演片段让学生进行欣赏。

（三）创设京剧表演小舞台，提高学生的京剧表演能力。

中学生的个性较强，追求新鲜感、刺激感，且具有活泼好动的性格特点。教师在对其进行教学的过程中，可以将表演与唱相结合，加上相关的京剧动作，吸引学生的注意力，使学生对其产生浓郁的学习兴趣。同时还可以创设京剧表演小舞台。

综上所述，京剧走进中学音乐课堂具有非常重要的意义，京剧具有非常高的艺术文化价值，将京剧与中学音乐课堂进行有机融合，在一定程度上能够推动中华民族优秀传统文化的传播，使学生深入地认识到京剧的重要性，提升学生的戏曲艺术修养，进而使京剧传统艺术文化得到更好的发扬与传承。

参考文献

[1]刘岿然.京剧传承中“学院派”的教学思维——从《贵妃醉酒》思考京剧传统教学之价值[J]. 戏曲艺术，2018（4）

[2]沙赛红.课堂中京剧教学内容最优化设计探析——以《走近京剧》一课为例[J]. 淮海工学院学报（社会科学版），2011（15）