张雷

心理学家与儿童美术教育家把幼儿绘画能力的发展分为三个阶段，即：涂鸦期、象征期和概念画期。小班年龄阶段的幼儿，其绘画能力的发展处于象征期，这是一个从涂鸦到概念画的过渡时期。这时的幼儿能用极其简单的图形和线条表达出他们想要表现的事物。虽然幼儿画出的东西与真实的客观事物还相差甚远，但是，这时的幼儿创造了象征符号，并以此表现事物的特征，有了明显的表达意图，这是象征期幼儿绘画能力发展的主要标志。

于是我们常常能够看到：造型上，类似的线条、图形代表着极不相同的事物;对色彩的选择具有很大的情绪性，画面色彩单一，涂色无序、不均匀;构图上，不注意物体间的大小关系，控制不住所画物体的范围;构思上往往是先动笔，后构思，没有目的。画着画着，发现自己画的形象与某物相似，就说自己画的是什么。

象征期幼儿的绘画能力较涂鸦期已有了明显的进步，他们正处于尝试探索的阶段，开始运用自己掌握的图形大胆地表现事物，并努力用语言去补充自己的表达，思路比较灵活，可变性很强。在成人看来极其简单的线条、图形，幼儿可以说出让你惊讶的内容。

针对小班幼儿绘画能力的发展特点，如何对其进行引导和培养呢？

一、涂鸦游戏中唤起绘画愿望

兴趣是最好的老师，是一把打开艺术殿堂大门的钥匙。喜欢涂鸦是孩子的天性，在刚入园幼儿的涂鸦作品中，我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。……