朱景莲

培养学生阅读与写作能力，是发展学科核心素养及语言能力的关键所在。随着素质教育的实施和新课程改革的推进，多文本阅读兴起。多文本阅读中读写结合的教学是提高学生阅读和写作能力的行之有效的手段。如何将学生内心需求及个性发展规律相衔接，优化阅读形式，增进读写结合教学有效性，是小学语文教师需要深思的问题。丰富阅读内容、创新阅读形式、加强阅读与写作的关联，也是当今素质教育理念指导下，小学语文教师需要关注的焦点。

一、小学语文多文本阅读中读写结合的教学意义

多文本阅读方式指集中整合多种类似阅读内容，让学生在阅读过程中通过比较、分析、思考来增强阅读能力。阅读是吸收过程，能使学生积累知识、发展智力，对学生个性发展具有重要作用;写作是输出过程，是运用文字表达和交流的方式。

实施小学语文多文本阅读教学，学生阅读内容更丰富，眼界得以拓宽，但这仅仅达到了阅读教学的目的。读写结合策略，将阅读教学与写作教学行之有效地衔接，借助二者间的关联，让学生在较多的文本阅读中积累写作素材，提升阅读与写作能力。

二、小学语文多文本阅读的读写教学策略

1.利用多文本开展主题写作

小学语文教材单元设计中，每个单元教学主题都有所不同，课文选取和侧重点也不尽相同。教师在单元教学时要引导学生围绕主题展开联想，开展有效阅读，在阅读中捋顺文章思路，掌握作者写作表达形式和写作技巧，深化领悟阅读内容和主旨。……