白燕

我是一名语文教师，可在课堂上，我经常会“跨界”。

跨界？不会吧？也许你心生疑惑。别急，我以古诗教学《村居》为例，分享我的“跨界”故事。

语文课是诗的课堂，美的课堂。一节课，如果只有教师干巴巴地讲，那多无趣啊！这样的课堂怎能落实“双减”政策？

我是一名语文教师，但在语文课堂上，我会客串一把美术教师，将美术运用到语文课堂中。

《村居》是部编版二年级语文下册第一单元第一课，是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。作者重点刻画了“春景图”和“乐春图”，抒发了对春天的赞美。

在讲《村居》时，我和学生们美美地读诗，眼前仿佛出现了早春时节，孩子们放学后放风筝的情景。学习“春景图”时，为了帮大家梳理出画面，我们一起从诗中找寻了作者笔下的景物：小草、黄莺、杨柳、春烟……在学生尋找、汇报过程中，我将景物画到黑板上。随着黑板上的图画逐渐丰富，学生头脑中的画面也逐渐丰满。多彩的“春景图”，给大家留下深刻印象，为后面“乐春图”环节的学习，做好了铺垫。

“乐春图”环节学习中，我引导学生采用各种形式朗读，让他们在读通、读懂、读透的基础上，说一说眼前仿佛看到了一幅怎样的画面。

学生交流探讨汇报过程中，我一边听他们分享，一边在黑板上画儿童在草地上放风筝的情景。看着图画，大家感受到生机勃勃又充满希望的春天就在身边，轻松突破了本课教学难点。

我是一名语文教师，但在语文课堂上，我会客串一把音乐教师，将音乐融入到语文课堂中。