郭军

【摘要】地图知识一直贯穿在初中地理学习的全过程，可以说，地理学习离不开地图。学生通过对地图的分析、解读、比较和学习，能够较好地把握地球表面各种地理事物和现象的分布、结合以及相互作用的规律性。本文从分析地图教学的意义出发，结合个人的教学体会，整理了几点合理運用地图进行地理教学的具体要求。

【关键词】初中地理;地图教学;合理运用;意义

初中地理学科涵盖的知识广泛，学生在学习地理知识的过程中如果没有掌握理解记忆的方法，往往会陷入死记硬背的误区。地图作为地理教师教学的重要辅助工具，具有化抽象概念为具体内容的优势，能够让学生在理解的基础上吸收和记忆知识，有效解决了地理教师的上述教学难题。因此，教师在开展地理教学的过程中，应掌握地图教学的基本要求，充分利用地图的特性，结合教材的基本概念和知识点，丰富和创新课堂，提高教学质量。

一、地图在初中地理教学中的意义

1.激发兴趣

在教学过程中，首先需要明确角色定位，学生是学习的主导者，教师只是学生学习路上的引导者。传统地理教学中的灌输式教学方式并不可取。兴趣是地理学习的最强推动力，只有学生对地理课堂产生了兴趣，积极主动地去学习地理，才能学好课程。形式多样的地图一方面使枯燥的地理知识具体化，另一方面给教师的课堂讲解带来了画面感，丰富了教学内容，激发了学生学习地理的热情，让学生能够在轻松的氛围中掌握地理知识。

2.锻炼思维

地理是一门知识交叉性很强的学科，而大多数初中生的思维能力还处在发展期，无法对知识进行有效整合和归纳，这就造成了学生很难对地理产生发自内心的兴趣，学生往往觉得这些知识晦涩难懂。地图教学的最大优势就是能够锻炼学生的整体思维能力，将地理知识化繁为简、化难为易。地理事物及多种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密地联系，这些联系能够通过地图准确地反映出来。学生在分析地图的过程中，利用图中表示出的地理事物，去挖掘出一些隐藏信息并寻找要素间的相关性。经过长期重复多次的综合分析过程，学生对所学地理知识的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力也会得到有效提高。

3.加强记忆

相比密密麻麻的文字，一张简洁的地图显然更适合记忆。地图是信息的载体，可容纳大量信息，地图制作者往往提前将复杂的地理信息进行整理归纳，设计出简单实用的地图，以供学习者参考。教师在课堂中引入地图，将抽象的地理知识以一种直观的形式来呈现，能够大大提高学生对于新知识的接受度，同时便于学生进行理解记忆。这种理解记忆实质上属于形象记忆。重复的知识记忆加上背诵的传统记忆的学习方法常面临“背了又忘、忘了再背”的困境，形象记忆的持久性恰恰破除了这种困境。此外，假如学生利用课余时间或零星时间，多去翻阅地图。长此以往，可以训练自己的脑子形成良好的地理空间概念，以加强形象记忆的效果。

二、关于合理运用地图教学的基本要求

1.培养学生使用地图学习的习惯

教师教会学生会看地图仅仅是最低层次的要求，培养学生熟练运用地图的能力才是地理教师的首要任务。首先，教师要教会学生掌握正确的读图、看图、查图和用图方法。其次，培养学生在日常生活中发现、利用地图的能力和习惯。最后，在学生掌握基本地理技能的基础上，教师可以要求学生采用自绘地图的形式进行知识输出。课堂中要求学生做适当的记录和绘图，通过多方的感知达到掌握知识的目的;课后适当布置地理绘图作业，达到巩固复习的目的。绘图作业的形式可以进行创新，比如，某班七年级学生的地理寒假作业为亲手制作地球仪模型和绘制世界海陆分布地图。又比如，某初中开展过拼图比赛、绘制中国地形图和中国气候图等。富于趣味性的作业提高了学生观察地图的能力，强化了学生的理解力和记忆力。

2.选择科学严谨的地图进行教学

在以往地图教学的过程中，出现过地图的选择不够科学的问题。比如，某初中教师PPT上的孟晚舟的归国航线图，只截取了世界地图的一部分，上面没有标图例和比例尺，线路画的也不够细致精准。虽然表面上看对整体课程的影响不大，但是这种不严谨的态度很有可能传递给学生，阻碍学生地理学习的进步。因此，教师在教学中应秉持科学严谨的教学态度，避免使用不规范的地图，通过各种线上线下途径寻找正规的地图资源。

3.结合生活开展地图教学

地理课本中的地理知识对于学生来说非常抽象，学生仅凭枯燥的文字描述难以理解复杂的地理知识。从学生的生活实际出发开展地图教学能够加深学生对抽象地理概念的印象，大大加强了教学效果。比如，某教师从江南水乡的乡土地理出发，引入水资源教学主题，通过分析当地的气候资料，归纳水资源时间与空间分布不均原因，并探究水资源时空分布不均的解决途径。该教学方式给学生建构了完整的知识体系，在充分利用好地图这个载体的基础上，通过贴近生活的案例，培养了学生的地理思维能力。

4.创新教学地图的呈现方式

不同形式的地图有不同的课堂使用情境。比如，区域地理教学中可以选用3D艺术地图中的图来优化观感，给人一种真实之感以及视觉冲击。地质学教学过程中可以采用地质动图，以弥补静态地图很难表现地理过程的缺陷。教师也可以在课堂中采取边讲解边手画地图的形式，以加深学生的课堂记忆。

三、结束语

地图是地理教学中不可缺少的部分，可以帮助地理教师生动形象地呈现知识点，也能帮助学生快速理解、学习。教师在初中地理教学过程中应充分运用具体问题具体分析的原则，根据授课内容、个体特点及其它情况灵活使用地图开展教学，注重方法指导，突出地理事物的思维规律，达到让学生提高学习兴趣、改善学习方法的目的，并最终让学生学会用综合、整体、空间和地方的视角来看待人与环境的关系。

参考文献：

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责任编辑  胡春华