顾嘉谦

摘 要：自整本书阅读进入统编本教材以来，始终是研究的重点，教师们也需从多个层面展开指导教学。这样的背景下，可以将目光投向读“书”之外的内容。本文希望通过四个角度的非正文部分阅读指导方略研究，完善当前整本书阅读的教学方法，以此让学生热爱阅读，更加完整地体验整本书阅读，提升其语文核心素养。

关键词：整本书阅读;阅读教学

一、两“封”佳书——展开绚烂多彩的书本世界

人重脸面，书同样也重脸面，封面与封底的学习，就是为阅读者开启一扇门扉——展开绚烂的书本世界。在指导学生阅读书本封面与封底时就是要做到步步为营，注重引导。

以《八十天环游地球》的整本书阅读指导为例，在教学开始之时，教师先出示书本的封面，让学生自己说说看从这张图片中看到了什么？

从学生的视角中他们无非也就只能看见图画和文字，那就随着他们的天性，来看图画和文字（不分先后）。先从图画入手，有哪些画？学生主动得很：封面中有大本钟、泰姬陵、自由女神像、金字塔……那它们为什么会出现在这里？零基础的孩子，自然就是一张张问号脸。好的，接着看文字，有哪些文字？有“八十天环游地球”、有“凡尔纳”这个名字，有译者、校对者和出版社……那它们为什么会出现在这里呢？学生的反应还是如此。好的，那你们把两者联系起来看看，发现了什么？

渐渐地有学生恍然大悟，但是教师现在万万不可点穿，可以问问有多少人懂了，然后转向书本的另一“封”——封底，看看这里是什么——自己自由地读，这里一般就是作品的梗概或者各种名家对它的点评。