王艳敏

摘 要：有效的学习教育能够拓宽幼儿的视野，培养幼儿实事求是的学习态度和精神。在幼儿教学中，玩教具的应用扮演着重要角色，但现在的玩教具的应用还存在诸多不足。本文首先分析了开展幼儿玩教具的应用的意义，探讨了当前幼儿玩教具的应用中存在的问题，并提出了相关改进建议。

关键词：玩教具;幼儿教学;实用性

引言

在幼儿教育领域目前应用最大的便是游戏教具，它的应用不但降低了老师的课堂压力，还更加充实了课堂的内涵，提高了孩子的综合能力。在孩子课堂中做好游戏教具的运用，整个过程中可以调动孩子的学习兴趣，让其具有探究未知领域的愿望与兴趣，可以充分调动孩子的感官，最终提高幼儿园的质量。

一、多元化的玩教具在幼儿中的应用意义

1.提升掌握知识的程度

幼儿活动是孩子克服困难的活动，多样的游戏教具的使用能够多角度地激发孩子的不同感官，使孩子在不断观察与实验的活动中掌握科学知识。游戏教材内容和大自然关系密切，和他们身边的自然环境接触密切，在课堂是以多样的游戏教具的使用，才能帮助他们掌握所学内容。

2.激发学习兴趣

儿童时期孩子的年龄特征使他们在学习上贪玩、好动，对新生事物具有兴趣，孩子只有对所学知识感兴趣，才会全身心投入，才会产生旺盛的求知愿望。在课堂上的玩教具的使用可以为孩子创造一个参与活动的平台，使孩子可以在课堂上亲自动手进行实践，他们因此倍感乐趣，这也就成了孩子学习的动力。老师在玩教具的使用上应该尽量减少说教，给予孩子充分的实践机会与空间，让孩子积极探究，积极参与整个实践活动，完成知识点的建立，在简单、快乐的实践活动中获得了知识。

3.有助于提升幼儿的探索欲望

首先，孩子是幼儿教育的基础，幼儿教育各项活动必须围绕提高孩子身心健康成长这一宗旨来进行。进行幼儿玩教具使用，首先可以把孩子引入到自身生活认知的情景中，从而提高了孩子的生命体验性能力，使幼儿对认识生活形成了强烈的兴趣，使幼儿更为重视生活的各种事件与过程，进而增强了孩子对生命的探究能力。其次，通过游戏教具的使用，还可以在孩子学习时创造出浓厚的探究气氛，使幼儿在思想上形成了探究性思想，让孩子产生强烈的求知欲望。

二、浅论游戏教具在幼儿课程中的运用

1、创新玩教具，提升幼儿的学习探究兴趣

幼儿玩教具的应用应充分满足幼儿现有学习需求，与幼儿实际生活相联系。在教学中，教师应对玩教具内容进行完善，引导幼儿联想生活经验，以提升教学效果。教师在进行玩教具的应用时，要对于幼儿感兴趣的内容大胆创新。教师需要丰富玩教具的应用内容，拓展幼儿的实践经验，既要设置生活化情境。教师还要最大限度地开拓玩教具的应用内容满足玩教具的应用需求。例如，可以将花朵、树木、动物和植物分解成不同的拼图，然后让您的孩子跟随。上面的数字组合起来即可找到该图形。通过在游戏设计和教育辅助教学中使用各种益智玩具，孩子们可以获得数学和学习知识，并有效地提高了孩子的教育效率。

2、重视玩教具的指导性

在幼儿活动中，教师要有意识地放手让幼儿自己去完成实验的全过程，让幼儿主动地进行玩教具的应用。孩子对老师给出的问题解答存在障碍，需要引導孩子勇于积极表达自己的想法，使孩子从反思中赢得信心，提高自身效能的。幼儿在研究问题中，应及时了解孩子的问题之所在，改正孩子试验中存在的问题，及时为幼儿提供正确的实验方法。教师要充分发挥幼儿的自主性，当好玩教具的应用的指导者，引导幼儿思考问题，指导幼儿实验操作，倡导幼儿交流合作例。如，甚至可以使用教育工具来设计数学立方体游戏。连续数字，奇数和偶数，例如孩子们的编号和排序等。教师从1开始计数，遇到奇数时呼叫一个数字，遇到偶数时不发出声音。还可以让孩子们玩数字分解和组合游戏。

3、加强自然化玩教具的收集

幼儿教育必须表现出孩子的主体地位，并发挥孩子在学校各项活动中的主体作用。孩子正处于丰富事物认识的重要阶段，对自然界有着更加浓厚的探究愿望，老师可在游戏教具使用中，指导孩子注重环境，让孩子对自然进行认识。例如，教师可以设计一个名为我的水果书的游戏。利用多媒体展示各种果蔬，然后讲述孩子关于果蔬的认识，再让孩子粘贴此果蔬图片并做成一本果蔬书。让孩子借助果蔬图书认识果蔬的成长与演变。另外，老师还可能让孩子在地板上铺一些黏性果蔬，或者模仿落在地上的小刺猬的水果，又或者把黏性果蔬吊到绳子上然后再蹦一下，捡起来。通过使用这种简单好玩的方式充分利用教具，就可能很有效地充分调动孩子对教学的主观积极性。同时老师还根据孩子的兴趣爱好，通过引导幼儿加入儿童多元化游戏教具的设计活动中，也可能引导孩子深入到知识探索中，从而给孩子一种真实的感受，从而拓宽了孩子眼界。

三、结语

在幼儿园中，教具制作十分有效。老师可通过玩具提升儿童教育的效果。通过把游戏教具组合起来，就能够设置出各种游戏以调动孩子的学习积极性，从而大大地提高了使用游戏教具的孩子的素质。而经过对上述具体措施的运用，教具再生的实用性已经得到了充分的验证，并可以更有效地有效地改善儿童学前教育的水平。

参考文献

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