马陆亭

4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研，期望教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”。“经师”教人做事，“人师”引导做人。做事和做人，既是教育全过程的主题工作，也是每个人的不断面对和修为，还是外部给予评价的基本内涵。古今中外关于做事做人的箴言寄语无以穷尽，在平日的工作交往中也常常听人提及，笔者近年来也时常思忖品味。

正解无疑是做事先做人，做人先立德。这方面古人有很多阐述，如子欲为事，先为人圣;德者才之主，才者德之奴;仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也;人无信，必不立，人无品，无以立;天道无亲，常与善人。在现实工作生活中也有很多例证，即做人是做事的基础和保障，只有人做好了，才能将事情做好。但是，功利一旦介入，也会产生一些变异，如“先德而后得”之说，很客观但也含功利，给别人讲道理还行，用于自身就有些变味，此时的德已未必是真德了，而是为了得。更为严重的是社会上还存在着言行不一的“两面人”现象，遇事不作为不担当者有之，投机取巧者有之。听人说“某某做人不行”，其实亦可有不同解读，一是此人真的人品不行或个人修养欠缺，二是不会“来事儿”、没眼力见儿、或许是太直等。

将做事、做人与教育、工作联系起来，笔者的思考是：

其一，教育以德为先，能力为重。教育是使青少年不断成长、融入社會的过程，是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人的活动，要落实立德树人根本任务。德是社会人的起点，因此要以德为先;孩子长大后不仅要自食其力，而且还要尽其对家庭和社会的责任，因此要能力为重。只有在德的引领下，才的发挥才会不偏离正确方向，即要德才兼备。经师易求、人师难得，广大教师要以人格魅力呵护学生心灵、以学术造诣开启学生智慧，使青年一代健康成长、科学成才。

其二，工作事中见人，以事品德。道德可以通过行为表现出来，所以有《新时代教师职业行为十项准则》，身教胜于言传。习近平总书记指出：老师应该有言为士则、行为世范的自觉，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生;哲学社会科学工作者要做到学问高、德行正。《韩诗外传》说人师为“智如泉涌，行可为表仪者”。日常工作其实就是由事看人的过程，行大于言。“一个人做点好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事”说的正是这个道理。面对未来的不确定性，要特别鼓励干事创业、脚踏实地、有所担当。

其三，看人看两面，不可偏颇。一般情况下，人是一个综合体，不会过于极端，因此要多看人的长处，激励人努力工作。做事和做人，就像事物的里子和外表，每个人的人品长周期来看一定会通过行为、事情表现出来。褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。每个人都需要不断加强自己的修养、修行，通过克服困难开创事业展现自己的品格和才华魅力。做事要专、做人要宽，从低调做人、高调做事向德高为师、身正为范不断前行。

其四，用人从肯干者中选能干者，“牛中选马”。干事创业需要的是有才华的实干家，在工作生活中，为人处世的最高境界其实就是踏踏实实做人、实实在在做事。“牛中选马”是笔者在工作中悟出的，当然这只是一个比喻，指用人要在勤奋的“老黄牛”中选择堪当大任的“千里马”，在肯干者中选能干者，远离精致利己主义者。肯干是前提，能力水平会通过干事得到提升。重用肯干且能干者，既能够服众，也是单位风清气正的象征。

[责任编辑：于 洋]