胡伟华

【案例背景】

带完毕业班，学校安排我接手五年级，众所周知，“后妈”难当，尤其是遇到比较特殊的孩子。他就是小林——办公室的常客。每次教育引导后，保证下次不再犯错，可转眼又忘记了。刚开始面对他，我常常不知所措。但是内心的责任告诉我，不能放弃任何一个学生。我试图寻找合适的机会，来了解改变他。

【案例过程】

任何一个孩子，内心都有柔软的地方。表面的倔强，无非是渴望被关注。小林就是这样一个孩子，他渴望得到爱，得到大家的关注，但是他却不知如何表达。他调皮同学、叛逆老师，以此来博得关注。

一日，小林又欺负同学被叫到办公室。这次，我不再批评他，直接拿起手机要联系他的家长。说起要叫家长，小林苦苦哀求我：“老师，不要告诉我爸爸，我爸爸会揍我的！”我意识到眼前这个孩子的家庭教育肯定存在一定的问题。

家访迫在眉睫，利用周末，我和他爸妈聊了很久，原来，生了弟弟以后，家庭的重心都放在弟弟身上，弟弟十分讨人喜欢，偏偏他是一个倔强的孩子，家里对他更多的是责备。他不服管教，父母又没有时间与他交流，每次犯错非骂即打。没有听他的解释，时间久了，他变得更加叛逆。这样看来，他在校的种种表现也能够理解，这是一个缺爱又敏感的孩子，他的各种举动，无非是想引起他人的关注。当他看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。陶行知先生曾说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。……