吕欣童 韩 静 陈鹏程

一、引言

“一带一路”倡议得到了沿线各国的积极响应，截至2021 年12 月1 日，中国已经同144 个国家和32个国际组织签署200 余份共建“一带一路”合作文件。“一带一路”倡议的核心内容是政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，其中的基础是民心相通，而语言则是民心相通的手段。[1]可以预见，未来各国之间的联系会日趋紧密。因此，语言作为交流工具扮演日渐重要的角色。当前，福建正全力推进21世纪海上丝绸之路核心区建设，加强与海上丝绸之路沿线国家和地区的合作。随着福建与“一带一路”沿线国家和地区之间经贸合作的不断推进，对外语复合型人才需求也将不断增加，同时也为福建高校外语教育工作和人才培养机制带来了新的机遇和挑战。在“一带一路”背景下，对外语复合型人才需求增加的同时，也对外语复合型人才提出了新的要求，主要表现为：第一，需要掌握外语语种增加了。伴随着合作国家数量的增多，需要掌握的外语语种也在增加，单纯的英语已经不能够满足这种变化的需求了。外语复合型人才需要在掌握通用语种（如英语）的情况下，再掌握一两种其他小语种，这样才能适应现实发展的需要。第二，专业能力要求提升了。随着国与国交往的加深，已经不只是停留在简单表面的语言交流上，外语复合型人才在熟练掌握语言的基础上，还需要对他们所接洽的国家的文化有深入的了解，这样才能更好地在合作过程中，取得对方的信任，增进彼此之间的情谊，从而从更深角度促成合作共赢。……