曾丽霞 何 鹏

1.厦门理工学院经济与管理学院，福建 厦门 361024 2.厦门理工学院文化产业与旅游学院，福建 厦门 361024

0 引言

近年来，随着学科竞赛的发展，学科竞赛的层级增加、内涵更加丰富、类型更加多样，学科竞赛已逐渐被社会广大人士接受，并获得各大专院校的高度重视。侯长林等认为，作为应用型本科学院，应该以培育社会各行各业的高层次应用型专门人才为主要培养目标。因为面向大学生群体进行的学科竞赛与其学习专业领域密切相关，而又超出学科范围，与日常生活相互联系，是训练学习者实际动手能力的最有力手段，所以学科竞赛有助于应用型本科生培养目标的实现。传统的课堂教学往往以基础的教学方式为主，注重于通才教育、大众化教育，并采取试卷考查的传统测评手段，而专业学科竞赛既结合了课堂，又高于传统课堂水平。通过竞赛的考评方法对学生进行综合评估，除了能检测出学生对专业知识的熟悉程度，还可以有效检测学生对实践问题的反应处理能力，这对于培养学生的职业能力有很大的帮助。

1 文献综述

现有文献对学科竞赛的研究，主要从学科竞赛的作用和对学科竞赛本身的评价与管理两方面展开。首先，从学科竞赛的重要意义上出发，张姿炎从分析学科竞赛的类型、内涵和特征出发，指出学科竞赛可以培育学生的创新意识、创造性思想，并进一步提升其创新能力、实践能力，提出通过学科竞赛促进创新人才培养的途径，这对于培养大学生的实践能力有非常大的帮助。……