莫涛 肖和伟 杨洁 舒健

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-283-02

摘  要  高职院校是国家培养职业人才的重要阵地，在社会的发展中起着重要的作用。高职院校可以为社会企业培养各种专业技术人才，为社会的经济建设贡献重要力量。我国在1996年颁布了《中华人民共和国职业教育法》，它的出台宣告了高职教育在我国教育体系上的地位。随着我国工业改革的不断推进，高职院校近年来发展迅猛。《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，要严格把关高职院校教师招聘规则，保证教师福利待遇，优化高职院校教师的激励机制，结合教师的工作岗位和贡献体现高职院校教师的劳动价值，形成有效的激励考核工作评价机制，充分发挥教师潜能。高职院校体育教师其工作强度、工作任务负担不低于普通高校的教师群体，体育教师工作主观性强、专业性强且具有双重性、劳动成果难以衡量。同时，高职体育教师工作有繁杂性、艰巨性等特点。因此，高职院校应该更加重视体育教师的工作，构建符合学校发展的激励机制，确保高职院校体育事业健康、和谐发展，从而有效调动体育教师的工作积极性、主动性。如此有利于促进高职院教师队伍和高职院校体育教师个人的职业全面发展，为学校体育教师事业和全民健身事业作出更大的贡献，实现双方发展战略上的“双赢”目标。

关键词  高职院校  体育教师  激励机制

新形势背景下对高职……