张浩

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-270-02

摘  要  本文主要探讨学生体育伤害事故的致因及规避措施。为了尽可能减少学生在体育活动中的伤害事故情况，文章首先从伤害事故的概念界定入手，具体分析体育活动过程中的伤害事故类型。在此基础上，结合学生体育伤害事故的成因，从而提出相对应的规避措施，旨在努力降低体育伤害事故的发生几率，并为学生营造和谐、良好的体育运动环境。通过对上述内容的分析，以期给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

关键词  学生  体育伤害事故  致因  规避措施  体育教师

现阶段，社会家庭中的独生子女越来越多，学生家长的法律意识在不断增强，学生家长和学校因为学生在体育课上出现的伤害事故纠纷也日渐增加。体育教学是落实素质教育不能缺少的教学内容，随着新课程教学改革的有效落实，对于体育教学也提出更为严格的教学要求。在体育课堂上，会有大量的肢体接触和多元化的肢体动作，学生很容易在运动过程中存在一些伤害事故。为了减少体育伤害事故的存在，就需要体育教师采用一系列措施进行规避。

一、伤害事故的概念界定分析

事故指的是非主观和故意、在意料之外的损失或者灾祸。人为造成的事故不在本研究之中。也就是说，但凡对人身安全、国家财产造成重大损失的事件都可以称之为事故。学校体育伤害事故是以学校为组织单位，在固定的体育场地，在使用相关体育基础设施进行体育运动，从而出现学生人身伤害或者意外死亡事故。而体育课堂伤害事故是在体育课堂教学过程中存在的、对学生身体造成意外伤害的一种事故。

二、體育运动过程中的伤害事故类型分析

（一）磕伤、碰伤

磕伤、碰伤是学生在体育运动中最容易出现的一种伤害事故。而且，这一伤害事故的发生形态也不是固定的，它不会被限制在任何一项体育活动中。比如：学生在跑步过程中，如果没有看到脚下的障碍物，很容易滑到或者被绊倒，导致膝盖、手肘、脸部等身体不同位置出现不同程度的磕伤;如果是全班学生在一起跑步，还容易和其他同学碰撞在一起，从而出现碰伤的问题[1]。不同的体育运动涉及到一定的移动，比如：篮球、足球、羽毛球等球类运动，也会出现学生磕伤、碰伤的问题。另外，学生的磕伤、碰伤也和所使用的器具有关，比如：在篮球场打篮球过程中，篮球不小心砸到了其他同学，也会出现碰伤的问题。甚至在跳远过程中，学生用力太大，也会出现膝盖磕伤、向前冲突等伤害事故。

（二）活动伤害

为了响应素质教育，学校设置很多的体育活动项目，不同的体育活动项目会产生不同的伤害事故。就算是学生认为最轻松、最简单的体操、跑步等活动，也会出现不同程度的伤害。特别是在体育运动的准备阶段，体育教师会要求学生进行简单的体操热身活动。但是学生并不明白为什么要热身，甚至部分学生会偷懒，不想热身，错误地认为热身活动毫无用处。如此一旦开始下一阶段高强度的体育运动时，学生的身体素质便不能满足实际体育运动需求，从而也会产生相应的体育伤害事故。这种体育伤害事故是不能规避的，这就需要学生要建立一定的安全意识，自觉、主动遵循体育教师提出的各种要求，正确审视不同体育活动所产生的伤害事故，如此才能更好地避免出现危险的体育伤害行为。

（三）器具伤害

在目前体育运动过程中会使用很多的活动器具，而且一旦器具使用不当，就会影响体育运动的开展。现阶段，体育教师为了给学生呈现多元化、与众不同的体育活动，不免会使用一些活动器具。但是，大部分学生对这些体育活动器具不免心生好奇，会脱离体育教师的指导，尝试操作和使用各种体育活动器具，在没有正确的使用规范指导下，很容易出现各种器具伤害[2]。比如：在扔铅球过程中，大部分学生的发力姿势不正确，很容易出现用力过度从而造成胳膊脱臼的问题。

三、学生体育伤害事故的致因分析

（一）学生自身原因

首先，学生的安全意识问题。大部分学生在体育课堂上参与积极性较低，没有明确的学习目标，学习态度也不太良好，对于自己的体育成绩没有一点要求，课堂纪律比较散漫，做事不考虑后果。甚至部分学生的好胜心很强，在没有体育教师以及同学的保护下，为了张显自己的能力，从而尝试一些高难度动作，很容易出现体育伤害事故。除此之外，在没有做好热身活动的情况下参与高强度、大负荷的体育训练，也极容易发生体育伤害事故。

其次，学生自我保护意识较差。大部分学生缺少自我保护意识，在开始体育运动时不能更好地保护自己。特别是在练习技巧时，在体育教师讲解固定动作时，因为学生注意力不集中，不注重听讲，和周围同学讲小话，就会导致这一方面的技术动作不扎实，在具体训练时出现错误动作。另外，对他人的保护不到位也会增加体育伤害事故的发生几率。

再者，学生自身体质情况。随着智能手机的盛行，大部分学生都愿意玩手机，时间长了，导致学生的视力下降，体育运动时间的缩短，学生的整体体质水平偏低，超重以及肥胖的学生比例持续增长，学生的心肺动能降低，力量以及协调性较差，在短时间的体育运动后，就会产生一种疲乏感[3]。这样的身体状态很容易增加学生体育伤害事故的发生几率。

（二）学校方面

现阶段，随着新课程教学改革的落实，大部分学科开始进行改革，体育学科也是如此。但是，因为体育学科本身比较特殊，体育教学系统还不太完善，虽然各个学校比较体育学科改革，但是其程度远远不及其他学科。学校还是比较关心学生心理和生理方面的教学，在一定程度上忽略了安全教育问题。学校领导对于安全教育这一块不太重视，导致学生和教师的安全意识也比较淡薄。其次，学校的卫生保健机制也不太健全。学校对于学生的体质检查不太关心，很多学校更是减少学生体检的次数。另外，学校的相关配套资源设施也存在一定的问题，学校更多的还是关注体育教学的质量，但是却始终不能脱离传统教学理念的束缚[4]。虽然部分学校比较重视体育教学，但是更多的还是关注体育比赛，会给予更多体育资金支持，但是对于课堂教学方面的资源，学校资源配置却比较缓慢，甚至部分学校根本不落实。换句话说，体育教学并没有真正被学校重视。

四、学生体育伤害事故的规避措施分析

（一）学生自身的规避措施

首先，提升对运动风险的防范意识。学生在学会时刻监控自身的身体健康状况，选择适合自己可以承受范围内的体育运动项目，避免出现意外体育伤害事故。或者，结合自身的兴趣爱好、性格特点，科学、合理的选择相关的体育运动项目，力求将其中存在的体育伤害事故发生几率降低到最低，才能保证自身的安全性。

其次，增强体育运动中的组织纪律性。在体育运动过程中，学生要身穿运动套装，不要穿一些不方便运动的服装。在具体开展体育活动过程中，学生必须要听从体育教师的安排，按照体育教师的要求行事，不能按照自己的想法来练习技术动作。另外，学生还需要不断增强自我约束力，不要在体育运动期间打打闹闹。对于自己力不从心的体育项目，要及时和体育教师讲清楚，避免发生意外事故[5]。如果在体育运动期间，学生身体存在异样，必须要及时汇报给体育教师，第一时间送往医院进行治疗，避免耽误治疗。

最后，学生可以利用业务时间学习一些基本的急救知识。身体是革命的本钱，只有身体健康，才能大展拳脚。因此，学生要掌握预防疾病、处理基本跌打损伤等应急体育伤害事故。

（二）学校方面的规避措施

首先，学校要针对每一个学生建立个人体质档案。学校要将体育教学活动和学生安全有效结合在一起，促使体育教师充分了解学生自身的体质健康情况。当然，学生自己也必须要了解自身的身体健康情况。同时，学校要定期组织学生进行体检，并将其归纳总结成具体的档案，便于体育教师结合学生的实际体质情况，对其进行科学、合理的安排具体的体育教学活动。另外，学校还应该和学生家长一起合作，让体育教师了解个别学生存在的特殊身体原因，从而安排有针对性的体育活动。

其次，学校需要加大体育安全的重视。在学校领导的带领下，体育教师和学生也会越来越重视体育安全。

最后，学校还需要加大体育教学的资金投入力度，设置专项体育教学资金，及时更换新的体育设施，购买先进体育运动器材，保证学生在使用体育设施时的安全性。对于资金的来源，学校可以采用拉投资的手段，吸引一些社会企业单位对体育教学进行投资。同时，要和专业资质良好的体育器材供应商建立长期合作关系，安排相应工作人员及时对体育运动器材进行检修，减少体育伤害事故发生的可能性。

五、结语

總而言之，随着素质教育的全面落实，教育部门也越来越重视学生在体育运动过程中的存在的伤害情况。对此，在实际开展体育教学活动过程中，学校需要建立完善的体育课伤害事故的标准流程化体系以及保险理赔机制，强化体育教学活动的管理。与此同时，广大体育教师要结合学生的实际情况，完善体育教学组织，引导学生科学、合理地开展各项体育活动，在出现人员伤害事故时，第一时间将受伤学生送到医务室，以防止伤害加剧。

参考文献：

[1]张卓.农村中小学体育伤害事故致因分析与防范对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2020.

[2]蒋雨初，李臣.新时代大学生体育伤害事故的致因及规避策略研究[J].当代体育科技，2021（45）：177-178.

[3]陈舒月，谢文辉.中学体育教学中伤害事故的伤害致因及防控措施——基于运动项目[J].冰雪体育创新研究，2020（20）：22-23.

[4]李春桃.8-16岁学生体育课伤害事故的特征及预防措施[D].四川师范大学，2020（11）：209-210.

[5]侯隽.小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策[J].新纪实·学校体音美，2020，22（49）：156-157.