黄秋玲

摘 要：随着社会的进步，我们的生活日新月异，教育行业也在不断地改变。从“双减”的大背景下，实施“双减”的战略，持续构建了“健身育人”的实践路线，并促进学生在体育教学中的实践活动，培养具有创造性的“健康教育”的思维方法。文章在“双减”的大环境下，对我校小学滚铁环社团活动的实践进行了探讨和分析。

关键词：雙减下   小学阶段   滚铁环社团课

引言

在“双减”的影响下，体育作为一门以促进学生综合素质、综合能力发展的重要课程，以成为学校教育系统中公认的一门必修课程。把滚铁环社团的内容扩展到课外活动等领域，从而促进学生的个性发展。

一、小学滚铁环社团课程化建设的意义

在“双减”的影响下，小学生的业余时间大大增加，同时也更加注重体能和能力的培养。单纯的课堂教学无法适应新形势下的教学需要。通过开展滚铁环社团活动，将滚铁环教学与课堂、课外结合起来，是一种有效的方法。适度拓展滚铁环社团教学内容，是重视滚铁环社团教学实践，恢复学生灵巧能力的一种重要教学手段[1]。在小学体育教学中，积极开展滚铁环社团活动，能有效地开展符合学校特点的体育课程。依托学校体育教学和训练的优势，正确地满足了学生的体育兴趣发展需要，使他们能够更好地发挥自己的潜能。要充分利用体育教师的主导作用，把“知识”和“实践”有机地结合起来，才能为学生的个性发展和健康的成长打下坚实的基础。

二、小学滚铁环社团课程化建设的路径

（一）全面分析教学内容，把握滚铁环社团活动特点

小学体育是一种必须的课程，一般都是老师们主动传授的。滚铁环社团活动是体育教学的重要补充，它能有效拓展体育课的覆盖面，是体育教学内容的一种有效延伸。在“双减”下，滚铁环社团可以有更多的时间和空间，可以更好地指导和教育学生。因此，把滚铁环社团作为构建小学体育课程体系的一个积极的组成部分，对于促进学生素质发展，实现个体均衡发展，具有十分重要的意义。为了增强体育教学效果，增强体育教学的教育价值，必须对体育教学内容进行全面的分析，把滚铁环社团活动融入到体育课程体系中，并充分发挥学校体育的优势和特点。明确运动项目的组织形式、内容，使学生通过滚铁环社团活动的平台，充分发挥自己的个性，培养对其的热爱。要充分发挥学校体育教学的辅助作用，就必须从学校体育教育体制的构建入手，正确处理两者之间的辩证关系，并制订相关的管理体制和措施。在体育教师的领导下，根据学生的学习和发展需求，制订一套公认的管理制度，对学生的活动进行有效的约束。同时，结合我国滚铁环社团发展的成熟度，适时地对其进行调整和完善，为其发展提供坚实的基础支持[2]。

（二）精心谋划社团活动，丰富教学指导形式

滚铁环社团活动课程建设是根据学生自身发展规律，推动学生个体发展的一项重要措施。滚铁环社团活动更能体现学生的兴趣，发挥他们的积极性。因此，在推进学校滚铁环社团的课程建设的过程中，必须加强学校的管理，组织好滚铁环社团的活动，使学生能更好的适应自己的需要。

体育教师把不同班级的学生，并在同一时间内，将滚铁环社团的课扩大成体育社团活动。滚铁环社团相对于体育课而言，具有较大的复杂性，有利于培养学生的全面素质。把滚铁环社团融入到课堂教学中，不仅能为学生提供充分的活动场所，还能为学生提供丰富的学习资源，有利于学生的情绪与素质的提高。另外，可以在学校建立合适的滚铁环社团领导机构，并以其为主要负责人，强化滚铁环社团的管理，并明确社团成员的职责，使其担负起对其管理的责任。要加强对滚铁环社团的管理，针对学生在学习过程中所遇到的问题，老师可以对其进行及时的整理，并给予针对性的辅导，从而让他们更好地掌握基本的运动技能。通过对滚铁环社团发展趋势的充分认识，科学地组织各种比赛或专题活动，以提高学生的组织和管理水平。教师可以根据自己的职能特征，定期组织社团示范活动。在充分听取同学们的建议后，为他们提供一个展示或安排具体运动项目的机会。通过锻炼来获得一种成就感，增强体育俱乐部的锻炼效果，从多个角度来培养学生综合素质。

（三）建立考核评价机制，保障社团活动教学成效

在小学滚铁环社团中，应把体育教学内容与社团活动组织有机地结合起来，在活动设计、组织和实施中，形成较为完备的评价制度，并将实效性和活动性有机地结合起来。运用量化评分方法，既可以检验学生的体育态度、参与热情的能力，也可以评估其对体育活动的贡献。为了更好地指导小学生参加社团的各项活动，对其进行评价[3]。为促进小学生对运动的兴趣，老师在打分的时候，不但要用分数，而且要用已知的、容易理解的方式，对学生进行详细的打分，这样学生就可以通过联系来评分。认识自身的优势与劣势，发展运动自信心，积极改进缺点，全面发展，积极参与各种体育社团的活动，学习个人发展的道路。另外，我们还可以通过各种新媒介、加强滚铁环社团的宣传、让学生家长参加、举办网络投票等主题活动来激发他们的积极性，促进他们的创造性发展。通过开展滚铁环社团活动，使学校的活动形式、内容更加丰富，更加适应学生的成长，从而形成了一种特殊的体育社团发展模式。另一方面，在校内网站上，定期公布、更新学生运动协会的活动与建设情况，并对其进行详细的记录，并强化其课程的管理，以促进社团间的交流与学习，推动社团的创新。

结语

在“双减”的影响下，学生的体质和综合素质得到了更多的关注。要充分发挥“滚铁环社团”的教育功能，就必须大力推进“滚铁环社团”课程建设，降低“滚铁环社团”的随意性质，将“滚铁环社团”纳入体育的教学内容。通过开展社团活动，保证社团的整体组织，强化社团的管理，建立健全的评估制度，使体育的教育职能得到真正的发挥。

参考文献

[1]马良. 双减政策下小学体育社团课程化建设研究[J]. 体育画报，2022（5）：219-220.

[2]陈庆谊. “双减”背景下健心体育社团活动的实践研究[J]. 体育画报，2021（16）：163-164，224.

[3]夏君慧. “双减”政策下，体育活动如何回归校园？[J]. 网羽世界，2021（2）：98-99.