杨杰，罗骏

(中国民用航空飞行学院人文艺术研究所，四川德阳，618307； 四川大学公共管理学院，四川成都，610065)

一、研究背景

高校双创教育与思政教育是提升高校人才培养质量的两个重要抓手，是实现新时代高等教育高质量发展和内涵式发展的关键路径。2015年5月，国务院出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求“坚持立德树人，不断丰富课程体系内容、创新教育教学方式和强化师资队伍建设，培养学生双创的精神、意识和能力”[1]。2020年5月，教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调“把思政教育贯穿人才培养体系，推进高校课程思政建设，提高人才培养质量”[2]。与此同时，2021年11月，教育部、人力资源和社会保障部在2022届高校毕业生就业工作会议上强调2022年高校毕业生规模将再创历史新高，达到1 076万人，面对的就业形势更加严峻，要引导毕业生树立正确的就业观，大力支持双创，鼓励其到基层就业。因此，高校双创教育与思政教育融合既是高校人才培养的需要，也是教育引导广大高校毕业生选择多元化就业渠道、缓解就业压力的有效途径。

目前已有关于双创教育与思政教育融合的研究成果可总结归纳为三个方面：首先，关于两者关系的研究，认为双创教育为思政教育的实践提供载体，思政教育为双创教育提供价值导向[3]。其次，分别从双创教育视角设计思政课程教学，以及从思政教育视角设计双创课程教学，逐渐引入课程思政的理念，挖掘各类课程的思政元素[4]。……