黄晓红

摘 要：Duty Report在中学英语课堂中有着非常重要的作用，如果教师能进一步优化其策略和评价体系，就能把握契机，提高课堂效益。

关键词： Duty Report;策略;评价

随着教学改革的深入开展，固有的教学理念正受到极大的冲击，但同时也给广大英语老师发展英语教学提供了契机。在中学英语课堂教学中，Duty Report活动能活跃课堂气氛、创设学习情境、锻炼学生能力。如果教师能进一步优化其策略和评价体系，就能把握契机，提高课堂效益。

一、Duty Report的定义及地位

（一）Duty Report的定义

正如艺术作品的引子，好的Duty Report能赋予一堂课一个精彩的开头。中学英语课堂的Duty Report是指在英语课开头5分钟左右的时间里，学生到台前以报告或演讲等方式表达自己并接受评价。这一课堂活动环节致力于提高学生听说及思维能力、拓展学生课外知识和促进学生情感健康发展。

（二）Duty Report在课堂教学中的地位

Duty Report植根于课堂、服务于课堂，可作为日常教学Lead-in的有机组成部分，二者自然融合，给予学生展示的舞台、人文精神浸润的空间，以Duty Report为形式的导入活动，让学生领略和创造简洁、大气、深刻的美。这就要求Duty Report具备三要素：自然、互动和情感。教师要明确要求并具体指导。学生小组合作，获取、整理、加工素材，确定主题、题材、体裁、内容，主要以口头报告或演讲的形式呈现给本班同学和英语老师。学生在演示过程中可以适当利用多媒体技术手段，避免形式单调，逐步摆脱汉语思维的束缚，以口语表达展示成果、展示自己。教师要采用较为科学的评价手段，建设具有发展性的、系统的评价体系。

二、Duty Report的活动策略

开展Duty Report，要讲策略，求实效，要特别关注合作、锻炼和评价。

（一）小组合作，面向全体

无论是个人还是小组表演，都要重视与他人合作。演示过程要体现每个成员的参与价值和小组合作精神，要展现小组的实际水平和特长，要与同学和老师产生互动。要做好这些，教师首先要做好准备工作，决不能放任自由，对活动要有统筹安排，将活动与课堂教学内容有机结合，再对其形式进行科学合理的安排，从而使活动真正成为课堂教学的有效延伸。向学生闸述操作要求，评价标准等。

1、小组人员限定1～6人;时间在5分钟以内。教师在科代表配合下公布小组名单、顺序和实施时间。

2、学生在老师的指导下选定题材和演示形式，要求内容健康、有积极意义。自制课件必须呈现语言材料的要点，并要求尽量在黑板上展示口语所用典型句型。

3、按既定体系评价，Duty report的分数可并作为平时成绩的一部分。

在整个活动过程中，要尊重彼此的感受和理解，互动合作取长补短，注重与其他学科的相互融合和渗透，积极比较和分析不同文化。在评价过程中，充分倾听学生的意见，给学生自由发言的时间和空间。

（二）炼词炼意、提升表达

引导学生关注身边人和事，紧贴现实生活，力求立意精深、见解独特，对人有启示。让Duty Report呈现出以日常生活为主，反思与表演多元并存、风格多样的格局。内容可定位于对日常学习生活的反思，各类新闻的报道，读书心得，影评，故事，戏剧，小品表演，角色模仿等。形式多样，但反对罗列花哨图案，反对连篇介绍明星、风景或爱好之类。Duty Report需要精选词汇、句子，尤其要细致全面地考虑互动环节的表达，要准确、精炼、地道。试以两个表格加以说明。

Duty Report要求在教学中持之以恒地磨练英语口语，需要培养三种能力。

1、朗读技能。培养良好的朗读习惯，加强讲述和对话等表达方式的朗读、朗诵训练，提高学生语言准确性、流畅度和情感表现能力。要求学生多进行引用和模仿练习。

2、应变能力。掌握日常对话等表达方式、熟练运用礼貌用语、恰当运用身体语言，通过演讲、辩论等训练，提高思维条理性和连贯性。

3、编辑能力。首先是提高学生写作能力，强化日常造句、句型转换和翻译练习。其次是让学生学习选题和选材，编写小故事并进行表演设计。教师要把对日常生活的思考渗透进平时的教学中，潜移默化地感染和引导学生。

Duty Report要求英语口语简洁流畅、话题深入多样，因此对词汇量的需求大大增加，这就要求学生增加词汇量和句型的积累，同时加强语音训练。

（三）建设评价体系

评价是教学活动开展的关键环节和重要依据，它是对活动的总结，也是活动的持续起点。科学的评价体系对教学活动有着很好的引领和催化作用。评价旨在发展学生的语言能力和评价能力，要评出信心和勇气、评出要求和导向。

1、评价的准备

1）鼓励学生自己动手。要求自制课件简洁到位、触发情感。鼓励学生不拘一格，不受束缚，借助多媒体或者板书等多种形式展现能力。在互动中评价，要有理有据，言之确凿。

2）把Duty Report和课堂导入结合起来，展示出兴趣，挖掘出内涵。

3）统筹安排时间，不喧宾夺主。评价时间不超过2分钟。重视他评的导向作用，让学生各抒己见，思维碰撞。以评价引导学生创新、合作、探究，提升审美品位。关注学生的点滴进步，以评价促发展。

2、評Duty Report的要求

Duty Report忌平铺直叙、人云亦云，要充分展示各自的特色和优势。要能关注日常生活，能激起大家的情感共鸣。互动交流应真实有效、深化主题。展示人衣着得体，挥洒自如、台风稳健，能反映出合作小组的充分准备，展现出个人乃至小组的形象和力量。

3、评价体系

1）评价比重

小组自评占20%、他评和师评各占40%。

2）评价细则

四个方面：口语表达（Speech）占40%、表演内容（Con-tent）占30%、合作互动（Cooperation）点20%和创新或亮点（Creativity）占10%。

3）评价等级

3、分need improvement， 5分try harder， 7分acceptable， 9分good， 10分excellent

（根据学生的表现，分值可分为3分，5分，7分，9分和10分几个等级。）

Reporter：                  Time：                Assessor：

除了认真做好以上要求，教师还应跟进关注学生对Duty report的认知情况，可让学生填写调查表，及时了解情况，及时调整。

在实践中坚持做好Duty Report，关注学生的情感态度和价值观，引领学生从生活走向语言，从语言走向社会，提升心智，健康成长，同时，教师在专业上也要不断发展，丰富自己的精神世界，进一步优化Duty Report的策略和评价体系，把握契机，提高课堂效益。