吴泽君

摘 要：对于小学的班主任来讲，不仅需要负责管理学生的日常学习生活，也需要教导学生的学科知识，像语文、数学等。小学的语文课程属于一门关键性的课程，通过这门课程的学习，不仅能够使学生的知识范围得到扩增，也可以使学生在学习的过程中养成自己的思想观念，所以大多数的班主任教导的课程都是语文。在进行班级管理的时候，将管理内容与语文课程结合在一起，这样可以使学生的语文学习得到一定的长进，也可以使班级管理具有一定的渗透性，使学生产生的逆反心理得以消除。本文主要是针对小学的语文教学与班主任管理工作的具体结合措施以及结合的作用进行分析，进而为小学的班主任管理提供意见与发展方向。

关键词：小学;班主任管理;语文教学;有效结合;结合措施

引言

小学阶段的学生自身的思想意识是存在着一定短缺的，因此需要班主任的引导与加强，因此班主任在日常教学的过程中，不仅需要对教学内容深入研究，也需要对班级管理的具体方法与措施进行分析，促使学生的成长能够具有较强的正能量。在现在的小学班级管理中，存在着多方面的问题，像管理方式的强硬性、学生态度的不配合、教师管理的片面性等等，这些问题使得班主任的管理难以推进。对此，将小学语文与班主任管理结合在一起，可以将管理的内容分散在课堂教学中，使学生在学习的过程中潜移默化的接受着管理，促使学生自身的文化水平、人文素养得到较大程度的提升。

一、班主任管理与语文教学结合的作用

（一）提升学生的综合素养

在小学教学的过程中，德育教学占据着较大的比例，属于一个重要的教学内容。小学时期的德育教学并不仅仅是单门学科教学的教学可以完成的，这种单科的德育教学容易使学生的德育培养趋向于片面性，造成学生的发展差错，对此学生的德育教学需要全校师生的共同努力与配合。班主任管理与语文教学的结合，使得教师的自身教学空间得以拓展，能够将多方面的资源综合利用起来，像教材上的资源可以用来引导学生的学习与意识培养，课外的资源可以让学生实践练习，这两个方面的资源教学是一种相辅相成的关系。在这种教学的影响下，学生可以在学习的同时提升自己的综合素养。

（二）加深学生的管理认知

小学时期的学生自身年龄偏小，在接受管理的时候难免会产生逆反心理，对于班主任管理过程中制定出的管理措施难以理解，这就使得班主任管理的工作遇到重重阻碍。通过语文教学与班主任管理的结合，教师可以在教学的过程中将一些管理的规定内容讲解清楚，这样不仅可以使学生自身的阅读能力得到提升，也可以在很大的程度上促使学生的理解能力得到增长，同时也能加深学生对于班主任管理的认知。在语文教学的过程中进行班主任管理的结合，可以将语文教学的内容落实到位，使学生对语文知识的接受度、理解度加强，也能使学生在接收管理的时候更加的服从。

（三）促进学生的成长发展

语文知识的教学不仅仅是学生学习过程中的一门课程，也是学生学习其它科目知识的基础，同时对于学生的学习与成长也是有着一定的影响。对于小学生来讲，在学习的过程中自身的注意力有限，在课堂上容易出现分神的现象，使得学生的学习效果不甚明朗。通过语文教学与班主任管理的结合，教师可以在教学的时候将知识内容延伸开来，像教材知识背后的精神文明、意志品格、思想变化等等，这些方面的教学不仅可以将学生的注意力集中在课堂上，也可以使学生在学习的过程中接受德育教学，促使学生的思想观念得以树立，也能使学生的学习与成长得到推进。

二、班主任管理与语文教学结合的具体措施

（一）通过语文教学加强学生的思想教育

在语文教学的過程中，教师可以适当的结合教材内容向学生传输一些正能量的信息，使学生可以通过学习加强自己的思想教育。学生的思想教育情况会直接的影响到学生的观念树立，也会对学生的成长方向产生较大的影响，对此教师需要对学生的思想教育给予一定的关注与重视[1]。比如说在进行《爬天都峰》这篇文章讲解的时候，教师就可以结合教学内容使学生了解到更多的意志品格。首先，教师可以带领学生分析文章内容，像文章的开始、发展、高潮、结局，使学生可以对文章内容具有较为全面的认知，这样可以使学生的专业知识得到巩固，也可以拓展学生的知识范围;其次，教师可以根据文章中主人公的爬山历程向学生讲解表层内容背后的意志品格，像坚韧不拔、坚持不懈、顽强奋进等，使学生知道通过自己的坚持与努力，终会实现自己的目标;最后，教师可以将文章内容与知识背后的精神结合起来，使学生可以通过这篇文章的学习强化自己的思想，磨练自己的意志，树立自己的品格。

（二）通过语文教学创建课堂的教学氛围

在进行语文教学的时候，教学氛围的创建可以使学生快速的进入到学习的状态中，也可以使学生在适宜的氛围中了解到学习知识背后的故事，同时对于学生自身素质能力的培养也能起到一定的促进作用[2]。比如说在进行《七律·长征》这首诗讲解的时候，教师就可以通过创建教学氛围的形式引进教学内容。首先，教师可以通过多媒体设备将红军长征的图片或者是视频播放出来，使学生可以通过这些内容的观看对长征具有基础性的了解，进而为学生的课堂内容学习奠定基础，同时学生在观看的过程中也可以增强自己对于这首诗的背景认知;其次，教师可以将这首诗的每一句内容进行翻译，对于一些比较典型的事迹可以着重讲解，像“翻阅五岭山、乌蒙山”、“跨越金沙江、大渡河”等，使学生能够对这些方面的故事内容具有深刻的印象与记忆;最后，教师可以结合红军长征的经历向学生讲述遇到困难不退缩、不放弃的意志，使学生能够在成长的过程中直面自己的困难与挫折，进而养成学生的坚韧品格。

（三）通过语文教学培养学生的思维意识

通过语文知识的教学，学生不仅能够使自己的知识水平提升起来，也能够使自己在学习的过程中了解到更多的文人事迹，也能了解到更多的精神品格，为学生的学习与成长树立起优秀的榜样[3]。比如说在进行《为中华之崛起而读书》这篇文章讲解的时候，教师就可以结合教学内容培养学生的思维意识，使学生的思维得以发散延伸。首先，教师可以在进行文章内容讲解的时候将相关的故事或者是对应的背景资料、人物关系讲述清楚，使学生能够具有一定的学习基础，也能使学生对这篇文章的背景具有简单的了解，从而使学生分析出文章的情感走向;其次，教师可以将周恩来总理的一些故事讲述给学生，像“人民军队的组建”、“上海的武装起义”、“遵义会议的发言”等等，使学生能够对周恩来总理的生平具有全面的了解;最后，教师可以结合文章内容以及周恩来总理的生平，向学生讲述读书的作用以及重要性，使学生可以站在自己的立场上主动的进行学习，从而使学生自身的思维意识得以培养。

（四）通过语文教学培养学生的德育意识

在语文学科的教学内容中，涉及到的方面较为广泛，学生可以在不同的内容中学到不同的精神文化，也可以在不同的人物故事中了解到他们的意志与品格，因此教师可以通过这些内容的教学培养学生的德育意识[4]。比如说在进行《囊萤夜读》、《铁杵成针》这部分内容教学的时候，教师就可以综合这些典故内容向学生输出故事中主人公的思想与精神。首先，教师可以结合囊萤夜读的故事将车胤的故事讲述给学生，同时也可以将车胤之后的成就讲解清楚，这样不仅可以使学生了解到故事的详细情况，也能使学生认知到努力与成就的对比关系，进而使学生在学习的时候养成努力学习的习惯;其次，教师可以针对铁杵成针的故事将李白的故事讲述给学生听，使学生知道纵然自己在成长的过程中会遇到各种各样的困难与险阻，或者是自身存在着一定的缺陷，这些问题都可以通过自己的努力去克服，使自己取得更高的成就;最后，在两个故事讲解结束之后，教师可以将两个故事中的德育品质单列出来，使学生可以对这些德育品质具有直观性的了解，促使学生自身的德育意识得到培养。

（五）通过语文教学树立学生的管理意识

小学时期的学生自身对于班主任的管理存在着一定的反抗心理，使得班主任管理的效果大打折扣，因此在进行语文教学的时候，教师可以通过教学内容培养学生的管理意识，既要将自己的行为举止管束住，也要在一定的程度内服从其他人员的管束，使学生能够对班主任管理具有正确的认知。比如说在进行《田忌赛马》这部分内容讲解的时候，教师就可以结合田忌的心理变化进行管理意识的宣讲。首先，针对田忌的三场赛马布阵教师可以将田忌的想法、攻略意识、取胜之道讲述给学生，使学生认识到在双方对阵的关键时机自身的意识与觉悟有着重要的作用;然后，教师可以向学生讲述自我管理的重要性，通过问答的方式可以使学生的印象更为深刻，像“大家想一想如果田忌在赛马的时候没有管理好自己的意识，布阵的时候随机安排，那么他还能赢过这场比试吗？”，学生在思考这个问题的时候就可以意识到管理约束的重要性，使得学生能够在自己的日常学习与生活中养成自我管理的习惯，也能更加的服从班主任的管理。

三、结束语

在语文教学的过程中将班主任管理的内容结合进去，可以使学生接受管理的时候较为顺从，也可以使学生在提升自身知识能力的同时将自己的素质能力、文化修养等培养起来。对于语文教学来讲，涉及到的内容较为广泛，这些不同内容的教学可以为学生的观念建立提供一定的基础，也可以为学生的成长与学习指明方向，使学生在成长的时候能够具有养成自己的道德素质。本文主要是针对五个方面的措施分析了语文教学中班主任管理的结合，分别是通过语文教学加强学生的思想教育、创建课堂的教学氛围、培养学生的思维意识、培养学生的德育意识以及树立学生的管理意识，通过这五个方面的措施，可以使班主任管理与语文教学有效的结合在一起。

参考文献

[1]逄锦红.浅析小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：3.

[2]刘永慧.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（4）：0161-0161.

[3]劉洋.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性[J].小学生作文辅导：语文园地，2021（2）：1.

[4]李倩.浅谈小学语文教学和班主任管理工作有效结合的研究[J].爱情婚姻家庭：教育观察，2021（9）：2.