常荣娟

摘 要：进入新的时代，各个领域都在经历着深刻的变化，这些变革都是新时期对社会发展的需要，我们要尊重社会的客观规律。而我国教育界也不例外，在新课程模式的推出下，对其进行了持续的推动，不论是政府和家庭，都更加注重学生综合素质和个人能力的培养，而非死板的学习模式。高三语文教育的质量与效率，与学习兴趣、阅读能力的关系越来越密切，过去只注重书写的分数，现在的高三语文教育面临着新的挑战和新的机会。在教学中，教师不仅要提高自己的阅读水平，还要循序渐进地扩大自己的视野。课外读书丰富了他们的阅历，增强学生阅读能力，增强学生的综合素质，从而使他们的能力得到全面的发展。

关键词：高中语文;课外阅读;策略制定

引言

在我国的教育工作者中，语言的作用越来越突出，而阅读水平的高低将影响着一个人的将来。而阅读的水平，并不是单纯的依靠教科书来提高的，教科书里的文章数量有限，这就限制了高中生一定的阅读空间和知识范围，因此，课外阅读就变得非常重要和必要，如果没有足够的阅读量，那么他们的阅读水平就不会得到很大的提高，而是坐井观天，或者是僵硬的应试式阅读。因此，课外阅读要有一定的方法和策略，不能让学生放弃课后的阅读。

一、实施语文课外阅读的重要性

首先，开展语文课外阅读可以为高中学生提供丰富的阅读材料，从而牢牢地抓住了他们的注意力，促进了他们的兴趣爱好，为高中学生提供更多、更好的文化学习资源。其次，开展课外语文阅读可以拓宽学生的知识眼界，使他们博闻强记，知识渊博，为高中学生全面发展打下扎实的知识基础。最后，在高中开展课外阅读活动，可以培养学生的良好阅读习惯，使优秀的、富有积极意义的书籍成为他们健康成长的伙伴和推动者。

二、高中语文课外阅读教学存在的不足

1.学生阅读机会少

尽管新课标改革实施了很多年，但是在高中，应试教育思想依然占据着主导地位。一些学校、老师和家长习惯于用考试成绩来衡量学生，从而造成了越来越大的学习压力。高中学生把业余时间用来做功课、做练习，很少有时间和机会去阅读。随着时间的推移，高中生对阅读的兴趣越来越淡，他们在闲暇时间更倾向于参与游戏等休闲活动，不愿意积极地开展读书活动，其学识和视野受限，对其全面培养和发展极为不利。

2.教学实践难度大

近几年，随着新课改的不断深入，高中老师们越来越认识到了课外阅读的重要性，并对其进行了探索;但是，由于考试机制、课时安排、教学难度等诸多因素的制约，使得课外阅读教学在实践中的应用依然十分困难。有些老师在选择课外读物时，会偏向于经典作品，而面对巨大的学业压力，学生则更愿意通过阅读网络小说、动漫来排解压力。教师的教学计划与学生的期望背道而驰，很难达到预期的效果。另外，教师所制订的阅读计划往往侧重于作业安排，忽略了对学生的思考与能力訓练，从而影响了阅读的效果，这就妨碍了课外阅读。

三、制定细化、全面和阶段式的高中语文课外阅读策略

作为一名教师，教师在课堂上发挥着重要的作用，这对学生的学习有很大的影响。老师的一言一行都会对学生产生明显的影响，教师要始终重视自己的引领和示范，并积极地发挥自己的影响力。

第一，老师要跟上时代的步伐，要勇于接纳新的思想和新的知识，而不能拘泥于旧的思想。教学中不能只关注考试成绩，而要重视学生的学业表现和全面的语言能力。在教学方法上，要尽量避免“命令”式的、“满堂灌”的教学，要真正做到“以学生为中心”，以“老师”为主导，而非“规范”;在课外阅读时，要充分尊重学生的观点，让他们亲身体验、感受和领会。不要把相关的知识和规则死板地灌输给学生，让他们自己去做。

第二，教师要全面提升自己的文化素质，不断地提升和丰富自己的阅读技能，拓宽自己的知识领域。只有如此，老师们才能真正地面对学生，而在面对全班同学的时候，也能扮演起一个向导的角色。同时，教师也可以利用自己的高素质和高水平的阅读能力，让学生相信自己的教师，并利用自己的文化修养和人格魅力，激发他们的学习热情，让他们主动地去学习。师生关系日益密切，更加激发了他们的学习和读书的愿望。通过对学生进行全面的语言和文化素质的培养，可以使他们的语文学习更加有效。

第三，在日常的教学与读书活动中要注意养成良好的阅读行为。有些习惯的人不会很重视，这就要求教师帮助他们找出不良的阅读习惯，纠正它。教师要注意学生，指导他们养成良好的读书习惯，循序渐进。

第四，要根据学生的特点来培养学生，不要一概而论。每个人都有自己的性格和爱好。在总体趋势下，老师要根据学生的特点制定相应的教育策略，给予他们一定的自由度。这包括选择书籍，要看学生对可被接纳的程度。比如说，教师会给出一个大概的读物范围，让学生自己挑选，不用特意去看某一本。

结论

总之，课外阅读在高三教育中的地位是显而易见的，是今后高三教育发展的必然趋势。还可以从根本上改善学生的学业表现，激发他们的学习热情，把课外读物和传统的教学方法结合起来，可以更好地促进学生的综合发展。

参考文献

[1]王煜博.高中语文深度阅读策略研究[J]. 散文百家（新语文活页）.2018（02）

[5]陈晓娟.在高中语文课堂教学中开展课外阅读策略分析[J].黑河教育.2019（06）