袁红琴

摘 要：在幼儿园的一日教学活动开展的过程中，文明礼仪的培育是幼儿身心健康发展的关键，作为中国优秀的传统美德，对于文明礼仪素养的发展来说，需要一个长期的过程。本文主要是依据幼儿园教学活动中，对于文明礼仪培育的相关内容进行进一步的分析和探讨，通过针对性的策略提出，以此更好地提升当前的教学质量，使得整个幼儿园的教学活动得以顺利地开展。

关键词：幼儿园;文明礼仪;策略

引言

在素质教育不断向前发展和推动的趋势下，对于礼仪教育来说受到了各界的普遍关注，就目前来看，很多的文明礼仪教育的力度不够。在幼儿园这一阶段，通过文明礼仪的知识渗透，一方面能够更好地针对中国优秀的传统美德进行传承和发展，另一方面对幼儿自身良好行为习惯的培育具有积极的影响。作为幼儿园的授课教师必须要根据幼儿的实际情况进行针对性的展开，将教学活动与文明礼仪进行融合，以此更好地满足当前的教学发展需求。

一、创设良好礼仪学习氛围

对于文明礼仪来说，涵盖了生活的各个层面，通过一定的環境营造，在一定程度上能够更好地促使幼儿主动地去学习，主动地去分析，在幼儿园里面，不同的区域活动可以有诸多的内容设置，这些内容可以通过儿童画的形式进行呈现，主要是让幼儿在此趋势下能够更好地去吸收其中的实际内容，为幼儿营造一个好的学习氛围。比如说，在美工区可以让幼儿自由地进行涂鸦创作，针对一些文明礼仪进行学习。在建构区可以通过各种知识进行标语的建立，让幼儿主动地去遵守规则，不要出现争抢玩具的现象，通过警示牌的建立，让幼儿能够主动的学会谦让，针对所搭建的积木等玩具要主动的进行放回。通过这种氛围的创设，让幼儿能够时刻感受到文明礼仪的知识熏陶，在这种良好融洽的氛围中生活，幼儿也会在无形之中养成好的习惯，为幼儿后期的发展能够奠定扎实的基础。

此外，在幼儿园的一日活动中，通过多种方式和途径去让幼儿养成文明礼让的好习惯，比如说见到教师要主动的对其进行问好，而教师看到小朋友也要主动的对其打招呼，针对他人在进行内容阐述的过程中，要学会去聆听，不要刻意打扰。通过这种学习氛围的创设能够更好地对幼儿进行文明礼仪知识的培育。

二、重视生活化的发展原则

在幼儿园的教学活动开展的过程中，对于礼仪教育的培育来说不能仅仅只是停留在一种表面的发展，而是要对幼儿进行更加深层次的知识讲解。针对幼儿园这一年龄阶段的孩子来说，年龄相对较小，其自身的认知以及社会的知识经验普遍较低，这一阶段的幼儿更多的是侧重于玩耍。因此，在进行文明礼仪知识讲解的过程中，如果教师只是一味地采取比较强硬的方式，让幼儿去学习，去接受，这与当前幼儿自身的学习规律以及实际情况并不相符。因此，为了能够更好地对幼儿进行礼仪教育的知识讲解，在日常教学活动开展的过程中，必须要强调生活化的原则，从日常的小事进行展开，让幼儿能够在生活以及学习的过程中感受到文明礼仪知识的存在。这种形式能够更好地契合当前幼儿的学习规律，另一方面也能够让幼儿在一种正常的状态下掌握到更多的文明礼仪理论知识[1]。

三、重视课堂活动的开展

对于文明礼仪来说必须要从小进行培养，对于大多数的幼儿来说，幼儿园里面的书籍会有各种文明礼仪的理论知识，教师就可以通过这些知识内容对幼儿进行知识良好习惯的培育。比如说在讲解古诗词的时候，教师就可以给幼儿讲述各种有关懂礼貌的故事，然后对幼儿进行词语或者是句子的含义讲解，让幼儿能够去理解，然后通过背诵的方式或者是朗诵的形式去感受到文明礼仪的重要性[2]。

在一些儿童绘本中，对于一些文明礼仪的小故事都有不一样的图片漫画，包含了文明礼仪相关的内容，在绘本的读物下，一方面能够更好地调动幼儿的学习兴趣，使其更加主动地去阅读，另一方面，也能够更好地去激发幼儿对当前文明礼仪知识学习的欲望。除此之外，在课堂中，教师也可以在网络上搜集有关短小的儿歌，通过儿歌的形式，让幼儿针对一些尊老爱幼的歌词进行学习和掌握，通过这种教学活动的顺利开展，能够更好地使得当前文明礼仪教学的工作开展更加的高效顺利，对幼儿自身文明礼仪素养能够得到极大的提升。总而言之，无论是通过什么样的形式，在当前的幼儿园一日工作开展的过程中，必须要通过多种方式和途径对幼儿进行文明礼仪方面的知识渗透，让幼儿在无形之中能够受到熏陶，受到感染。

四、结束语

对于文明礼仪的知识教育来说，必须要在一个和谐稳定的环境中进行展开，在日常的活动中进行逐步的渗透，根据当前幼儿的实际情况进行分析。从日常的生活小细节以及学习中进行开展，通过多种方式和途径，更好地让幼儿去表达自己的想法，对文明礼仪有一个更加深刻的认知和感悟，这与当前的文明礼仪教育工作的开展发展目标是相一致的。

参考文献

[1]刘得乐.礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索[J].东西南北：教育，2019，0（6）：244-244.

[2]张涛.幼儿园文明礼仪行为教育融入课程的必要性探讨[J].学周刊，2019，0（1）：171-172.