穆美言

摘 要：游戏是幼儿认知的主要活动环境，对幼儿的成长起着特殊的教育作用，它寓教于乐，是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动，而民间流传的许许多多具有浓厚的生活气息和不同风格的游戏，主要流行于幼儿之间，多为幼儿自发行为，自创自编，不仅生动有趣，而且可以增强幼儿的体质，提高幼儿的动作协调能力，对幼儿的思维能力也有很好的促进作用。因此，民间游戏的开展对幼儿的健康发展至关重要。

关键词：民间游戏 幼儿 发展

民间游戏，顾名思义，就是民间盛行的嬉戏娱乐活动。民间游戏工具简单，自主随意，可以就地取材，找一根细绳、一根木棍、一些石子就可以开始游戏，不受场地和人数限制，玩法简单易学，趣味性强，规则还可以自创，增强了游戏的挑战性，给很多人留下了美好的童年回忆。

进入新时代，生活水平大幅度提高，孩子们喜欢的是电动玩具、变形金刚、机器人等，有的甚至一天都与电子产品为伴，孩子长时间低着头坐着，导致运动量减少，身体协调性降低，还影响视力和身体发育，严重的还会出现一些情绪和性格方面的问题，这些问题引起了幼儿园专家们的高度重视。

《幼儿园工作规程》中指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。“民间游戏的种类很多，有益智的，有健体的，有娱乐的，有助于幼儿各方面的发展，如体能，语言，社会性等。因其趣味性、娱乐性、实用性强，深受幼儿喜爱。

一、民间体育游戏促进幼儿体能发展

《纲要》指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参与体育运动的兴趣和习惯，增强幼儿体质。作为父母，都希望孩子有一个健康的体魄，将民间的体育游戏融入幼儿的课程中，幼儿以游戏的形式参加锻炼，可以提高幼儿锻炼的积极性，对增强幼儿的体质有着十分重要的作用。比如“斗鸡”，两人一组，单脚站立，抬腿，用手抓住脚踝，双方用膝盖碰撞或用躲闪等动作使对方失去平衡，孩子们单脚打游戏，不仅要保持自己的平衡，而且要去破坏对方的平衡，不仅锻炼身体平衡和腿部力量，还能促进大脑思考。“跳皮筋”、“贴人”等，练习跳跃、奔跑的能力与技巧，提高幼儿身体的平衡感与节奏感。“拍蝴蝶”，用竹竿挂上蝴蝶，让“蝴蝶”飞起来，对蝴蝶进行拍打、追逐，提高幼儿的跳跃、奔跑、灵敏、速度、协调能力，提高幼儿的弹跳能力。在这些游戏中，都有手、脚、腿的动作，促进孩子骨骼肌肉的发育，锻炼孩子的运动技能，平衡能力和肢体协调能力，同时不断的跑跳，心跳加快，提高孩子的心肺功能，更有利于孩子身體的健康发育，增强身体素质。

二、民间群体游戏促进幼儿社会能力发展

当今社会的高速发展，需要会协调，会沟通，懂协作等素质的人。民间游戏所蕴含的社会性教育价值，非现代游戏可比。民间游戏一般是小组、结伴、合作进行，需要几个孩子或更多的孩子一起玩才能进行，给孩子提供了交流和沟通的机会。从与同伴、同学一起游戏，到与同伴一起游戏，再到与年龄较大的小朋友一起游戏，拓宽了交友的空间。跳皮筋至少三个人，面对面，一起玩，边跳边说儿歌，可以交到不少好朋友;丢沙包，在竞争中协作，在协作中竞争，争取集体荣誉;九连环，互相开动脑筋，集体协作，促进了学习，增进了友谊;踢毽子幼儿一边踢毽子，一边诵读儿歌，热火朝天的毽子在同伴之间飞来飞去，互相配合，共同提高，促进幼儿之间的沟通。翻花绳，年幼的孩子一边念着歌谣，一边翻着花，手指飞舞间，孩子们你一言我一语，都是一次自由沟通的机会。拔河、丢沙包、分组游戏，调动学生的体育兴趣。培养学生的竞争意识，还能促进团队协作意识和荣誉感，克服孩子娇气、任性的坏毛病。挤油糟，通过身体的亲密接触，通过腿部的力量相互挤压，在游戏中可以左挤右挤，也可以左挤右挤等等。编花篮，参加游戏的幼儿，互相抬腿搭在另一个人的膝盖弯里，同时用手搭在前一个人的肩膀上，自然地围成一个圈，大家一起叉腰念儿歌，一起蹲下，像丢手绢一样，大家一起游戏，亲亲热热，孩子关系亲密。孩子天生自由，不断调整的幸福感是现代桌面游戏无法取代的。幼儿三五成群地进行游戏，还可以和自己的好朋友做伙伴，通过相互协调，学会与他人友好相处，自己解决人际矛盾，控制情绪和行为，促进幼儿的社会性发育。

三、民间益智游戏促进幼儿创新思维发展

民间游戏形式多样，内容丰富，既要动手，又要动脑筋，看似简单，实则挑战重重。动手动脑，手眼配合就可以进行，非常有挑战性。幼儿在玩耍过程中的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感等各方面的能力都在潜移默化中得到发展。跳格子，传统游戏玩法按照数字空出一个单脚跳，创新思维后的游戏规则转变为“分组PK”、单双号码区分等。不仅能增进伙伴关系，还能增强游戏中的数概念，培养幼儿的思维能力。丢沙包，由传统双方对抗，创新为圆形随机打击，既考验攻防双方的反映能力，又锻炼幼儿的观察力、专注力和判断力。孩子们挑着高粱茬，一边念儿歌，互相对答，提高了他们的口语表达能力，边追边跑，训练他们的倾听能力、快速反应能力。挑小木棍，一把木棍握在手心，撒手后按规则调动任意木棍并不能与其他小木棍摩擦，是锻炼幼儿观察力、分析能力等方面的最好游戏。翻花绳游戏幼儿通过自己的想象用绳子翻出各种图案，“走石头”游戏一定要集中注意力，记住对方的动向，才能取得胜利。幼儿要边观察边思考，在游戏中锻炼了幼儿的思维能力，激发了幼儿勇于向困难挑战的精神。

四、民间活动游戏促进幼儿良好个性发展

《幼儿园教育指导纲要》中提到的五大教育领域中的健康领域都有这样的目标：在集体生活中，身体健康、情绪稳定、心情愉快。现在的孩子都是父母的小皇帝，小公主，孩子们恃宠而骄，养成了任性的坏脾气，同时孩子们也失去了很多自主性和独立性，而民间游戏具有很强的趣味性和娱乐性，孩子们在游戏中享受着充分的自由，没有任何干预，孩子们的心情是放松的，没有心理压力，是孩子们情绪放松的好方法。幼儿可以任意地跑、跳、钻、爬，满足孩子天性好动的需要，释放孩子体内多余的精力和对现实生活不满的情绪，经过一系列酣畅淋漓的“释放”，孩子脸上洋溢着自信和满足的笑容。有些民间游戏规则性很强，每个幼儿都必须控制自己遵守规则，否则游戏就不能进行下去，相互之间也不能沟通和交流。“弹珠、吹纸人、摔豆干”等都是在固定的游戏规则下进行的弹性思维游戏，游戏之间自然形成规则意识，对孩子成年后形成规则意识是有利的。同时，在争辩输赢的争执中，也锻炼了幼儿明辨是非、解决问题的本领。《跳皮筋》从一根到多根，从一级到多级，从易到难，程序和现在的电玩闯关大同小异，在这些竞争激烈的游戏中，孩子们也会面临失败，不过游戏的趣味性吸引了孩子们继续参与游戏。在此过程中培养了幼儿的抗挫能力和对挫折的调整修复能力。民间游戏历史悠久，承载了我国民间文化，活动中潜移默化地对少年儿童进行民族文化教育的熏陶，增强了少年儿童对祖国、对家乡、对身边人积极向上的情感，养成了讲文明、懂礼貌、守纪律等良好行为习惯，并在游戏中展示了诚实、坚定、勇敢等健康的性格特点。

参考文献

[1]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）：175-176.

[2]燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究一以 W 市几所幼儿园为例[ D ].济南：山东师范大学，2016.