李佳临

摘 要：中职音乐教育是职业课程教学中不可或缺的一部分，且其在当下学生素质培养中占据这越发重要的地位。目前，传统式的教学模式阻碍了中职音乐教学的发展，在传统式音乐教学下，刻板、单一的课程教学使学生们不能深刻体会到学习音乐的意义，同时，还逐渐失去对音乐学习的兴趣。故而，转变音乐课程教学方法势在必行，中职音乐体验式教学就是一个不错的选择。本文主要论述中职音乐教育体验式教学方法以及如何更好的在音乐课程中实现体验式教学。

关键字： 中职音乐;教育;体验式;教学

一、体验式教学的意义

所谓体验式教学，便是通过设计丰富多彩的教学项目和情景模式供学生们参加，在教师的指导下，使学生们通过亲身体验来感受音乐的魅力，同时，同学们可相互交流分享各自独特的见解的一种教学模式。体验式教学法是一种优秀的教育模式，与传统式教学方式对比，它有着非常明显的优点。关键益处是学生可以通过体验来感受。充分发挥能动性，产生共鸣，确保合理地开展教育教学，做到满意的教学实际效果。在教学过程中，学生的学习效率和学习质量与教师的教学模式有密不可分的关系，一个良好的教学方法不仅可以提高学生们上课的专注度而且可以帮助学生学习达到事半功倍的效果。体验式教学致力于加强学生的自主能力和勇于探索，关注学生的思维能力的培养以及综合素质的提高。

二、传统式教学方式的缺陷

1、缺乏自主创新，教学方式老旧且单一

单一教学法是一种传统式的教学方法，教学方式虽教学起来简单但内容太过于单一、枯燥无味、缺乏自主创新，不能吸引学生的注意力，以至于很难调动学生学习的积极性。老旧单一的传统式教学方法会加大学生的学习难度系数，影响教学的实际效果和质量，无法塑造和培养学生的音乐素质和音乐的专业技能，不益于现代化学习。

2、教师占据主导地位，学生太过于被动

传统式的教学主要以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的状态，不能真正做到以学生为本，突显学生的导向性。在被动接受学习的情况下，学生容易产生畏难心理，难以积极完成学习，主动思考。如若学生只是一味地遵照教师的指示学习，那么他们自身学习地脚步将会受到阻碍，无法发挥他们学习地主动性，也不能突显他们自身的个性。故而，为了更好的进行教学，合理改变教学方式是很有必要的。

3、知识面浅薄，太过于注重理论

目前，还有很大一部分人认为，当季的流行音乐是毫无“营养”、是没有教学价值的，故而，传统式的中职音乐课程教学内容大多以古典音乐、传统民谣为主，传承时代经典和传播历史文化固然重要，但对于现代化流行音乐的教学也必不可少。随着时代的发展，不同的丰富多彩的音乐文化涌入我们的生活，同时，流行音乐也占据了音乐界的“半壁江山”，对于教育者而言，不能因其带着流行二字就对他带有偏见。流行音乐的节奏和旋律带来的美感完全不逊于传统古典音乐，它们或豪迈、或柔和、或欢快、或凄凉，情感丰富，极具魅力。

三、体验式教学的实施

1、营造愉悦欢快的学习氛围

学习氛围对学生们的学习效率有着必然的联系，在一个愉悦、欢快、轻松的学习氛围里，学生们的注意力会大大提高与集中。故而，中职音乐教育教师应当为学生们营造一个轻松、和谐的音乐学习氛围，更好的贴近学生、走进学生，真正了解到学生们的需求。同时，利用活跃、多变的教学方式与有趣的教学语言让学生们对音乐课程有个全新的认识，并且产生浓厚的兴趣，从而使他们提高对各类音乐教学活动参与的积极性。例如，在学习线谱的相关课程时，教师可将枯燥乏味的线条编入速记口诀中，朗朗上口的线谱口诀将教学内容形象化，学生们也可以轻松记住。如此一来，让呆板的中职音乐课堂活了起来，学生们对于学习音乐的激情的得以激发，使得音乐课堂效率得以提高。

2、丰富音乐教学方法

音乐课程体验式教学模式需要的是教师根据教学内容和相应的教学目标为学生设计策划相关的教学项目和活动。以完成任务的方式来完成学生们的学习内容，在教师的有效带领下，学生们得以主动性的去感知和领会。音乐课程体验式教学模式需要在教学内容、教学形式、教学场地和教学考核方式等四个方面做到突破。体验式教学是可以不收场地限制的，并不局限与课堂教室，可以是学校操场、食堂大厅，也可以是户外广场。在各种丰富有趣的活动中又伴随着阶段性的考核，确保了每个项目的有效实施，在无形中鞭策着学生，也避免出现学生们漫无目的、盲目迷茫的现象发生。

3、教师学生零代沟，共同体验教学

所谓教学，即与离不开教师也不能缺少学生。在体验式教学过程中，重在体验，可以很好的将教师和学生联系在一起，拉近师生间的距离。互动交流，分享观点、心得体会是体验式教学中必不可少的一个环节。教師和学生作为教学中的两个重要主体，应当一同体验音乐带来的乐趣，收获其中的知识，共同学习专业知识。真正做到师生零代沟，共同体验教学的乐趣。一方面，共同体验教学将学生放于主导地位，可以有效锻炼学生的工作能力和逻辑思维能力，较好的培养学生的为人处世能力。另以方面，学生与学生之间、学生与教师之间的有效的交流沟通，可以提高学生的表达欲，同时，学会更好的表达自己的想法和体验，勇于提出自己的观点，充分发挥其特长与优点。体验式教学重在体验，也贵在体验。合理、有效的体验式教学使更多的看似平凡的学生被看见，使他们隐含的潜能被挖掘。师生之间的近距离接触也使学生感受到了自己的重要性，从而学习欲望也大大提高。

4、以任务来驱动，在引导下体验

中职音乐课程教育体验式化与传统式教学模式的主要差别还体现完成任务方面，体验式教学主要以任务来驱动学生学习，其任务是有针对性的，并非毫无目的性的为所欲为。发布的任务需要教师根据学生们的具体实际情况，参考教学指标来安排，其次，教师会做前期的任务难度和内容分析，后期也会带领学生们一同开展活动，加强师生体验感。以完成任务来学习音乐的学习方式，大大提高了学生对音乐的学习兴趣，充分发挥了当代青年热血、活泼的特点，也为之后的讨论课程积累了一定的知识面。

5、总结性讨论，各抒己见

如果说，在体验式教学过程中，一直是教师把控着全局，是教师为学生们打造“舞台”，那么，最后的总结性讨论就是学生们的主场。经过一系列的体验式学习之后，学生们一定会有诸多感慨，此时就需要大家一起，各抒己见，谈谈自己在体验式的各类活动、任务中学到的知识和自己是如何理解的。通过大家的交流，教师可以更好的掌握学生的学习情况以及学习状态，最后，再由教师进行总结性发言，让学生真正的掌握当下阶段所需要学习的音乐知识，此外，还可以加强学生的集体意识和于音乐的共情能力。

四、总结

由上可得，体验式教学融入现代中职音乐课程教育以是大势所趋，势在必行。体验式教学可以很好的弥补和避免传统式教学方法上面的不缺憾，从而使得中职音乐课程的教学质量和效果得到提高，同时，还可多方面培养学生，提升学生们的综合能力。诚然，要想体验式教学真正应用于中职音乐的课程教育中还有很长一段路要走，但在教师们和学生们的积极响应和改进下，中职音乐体验式教学终将日渐成熟。

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