袁露

摘要：随着教育的深入改革发展，高职生物化学教学质量有了明显的提高。但是要想促进学生全面发展，还要能够去提升思想政治教育，满足学生成长发展需求和期待。所以加强课程思政教学，一方面可以提升学生的生物化学专业水平，同时也还能够促进高职生物化学的教学发展。教师要能够充分的认识到课程思政教学的重要性，创新教学策略，提高学生的综合能力。下面就以课程思政在高职生物化学教学中的探索与思考为中心进行探讨。

关键词：课程思政;高职;生物化学;探索思考

引言

生物化学教学主要是通过化学的理论和方法研究生物体中的生命现象、生命过程，包含疾病的发展、人为用药对病理过程的干预等。随着社会经济飞速的发展，一些生物化学当中的一些相关操作呈现出智能化，同时对我国当下生物化学行业发展的现状来看，需求量变大，对于相关的人才要求比较高。而高职作为社会人才培养的主要场所之一，为了更好地让学生在社会上发展，教师要能够去创新教学方法，加强课程思政与专业课程结合的可行性路径，促进生物化学专业教育的发展。

一、生物化学教学中应用课程思政的重要性

（一）有利于培养专业人才

在高职生物化学教学当中，要想构建高效的生物化学教学课堂，使得学生在社会当中有更好的发展。那么教师不仅要去传授理论，还要能够提高学生的动手操作能力，强化学生的职业素养。所以教师要能够肩负起专业人才培养的重要职责，将理论学习与思想政治教育有效地结合起来，提升学生的综合能力。同时课程思政与教学的有效结合也进一步的促进学生学习动力的提升，让学生能够意识到理论教学的意义，从整体上提高教学效率。从而为社会提供综合能力更强，专业素养更高的人才。

（二）有利于丰富思政教学内容

传统生物教学当中，往往更加注重學生理论知识的学习，这样一方面课堂趣味性低下，一方面学生并不能够认清学习该专业的目的，不能够将教学效果最大化。而课程思政与生物化学教学的融合，不仅可以充实课程思政教学内容，同时还可以促进学生对生物化学这个专业的理解，使得教学的育人价值大大提高。对于高职院校的教育来说，也能够提高学院学生整体的思政素养强化，丰富学生的思政知识储备，确保思政教学任务的高效完成。

（三）有利于实现育人目标

在新时代的教育当中，要能够不断地在教学当中渗透立德树人的理念。在高职生物化学教学当中也是如此，课程思政与教学的有效结合使得立德树人的理念更加明确，既是立足于当下的教学实际，又能够促进复合型人才的培养。特别是在信息化的时代下，社会需求以及学生思想的改变，教师要能够对生物化学的学生渗透正确的思政观念，端正学生学习思想，在促进学生全面发展的同时也有利于育人目标的实现。

二、生物化学教学中课程思政应用的不足之处

只有能够清楚生物化学在课程思政应用的不足之处，才能够进一步的制定相对应的策略，使得教学效果事半功倍，从而实现教学目标。

（一）课程思政与专业课脱节

培养复合型的人才，就要能够在教学当中将不同的学科通过一定的教学策略有效地结合起来。对于生物化学的教学来说，提高学生的综合能力就要能够全面促进学生的发展，将课程与课程思政有效地结合起来促进教学的高效开展。但是就目前高职院校生物化学教学现状来看，课程思政教学内容与专业课的内容脱节，一方面二者在教学的开展当中联系不够紧密，一方面是课程思政教学内容更新较为迟缓，医学行业技术发展比较快速。这样在教学当中不仅达不到课程思政与其有效结合的目的，同时还有可能对学生造成误导，不利于深化课程思政改革，也影响了生物化学教学水平的提升，对学生个人的发展造成了较大的影响。因此，教师在教学当中要能够充分认识到这一点，既要注意课程思政与医学内容的相符合，又要能够加强思政内容与生物化学教学的紧密联系，为构建高效的生物化学教学奠定良好的基础。

（二）课程思政量化标准单一

高职院校在近几年的发展当中不断地加强思政活动的开展，增加生物化学教学的知识。这样也会带来一些问题，就是在教学评价当中较为麻烦。从目前的高职思政评价现状来看，量化标准过于广泛，评价机制不够完善。这样教师并不能够真正了解到课程教学进度，对于学生的掌握情况不清楚。对于当下的生物化学教学来说，只有能够去及时地发现教学当中存在哪些问题，了解学生的真实情况，才能够进一步的完善教学，提升整体的教学水平，促进学生全面发展。所以对于课程思政与生物化学教学来说，教师要能够根据教学内容以及教学内容合理的制定课程思政量化标准，在促进两者结合的同时也要对教学评价作出适当的调整，从而实现有效的教学。

（三）思政元素停留在表面

对于当下社会发展的情况来看，在生物化学教学当中融入思政元素是必要的，特别是对于学生自身来说，只有能够认清该行业的发展形势，才能够有更好的发展。从当下高职教学大纲来看，政治教学内容不够丰富，教育目标单一，许多政治知识都只停留在前面，这样不利于课程思政教学的开展，同时也会影响生物化学教学的高效开展，不利于学生在未来社会当中的发展。因此，教师在教学当中要能够去提高自身专业能力，加强思想政治教育，促进学生全面的发展。

三、课程思政在生物化学教学中的应用路径

从上面对当下高职生物化学教学当中课程思政教学的问题分析来看，还存在着较多的问题。作为教师要能够对所存在的问题有一个全面的认知，从而采取有效的教学策略完善教学当中存在的不足。

（一）将课程思政有效地融入到专业课程当中

在高职院校的教育当中，要想促进课程思政在生物化学教学当中的运用，就要能够将课程思政有效地融入到专业课程当中。对于生物化学这个专业来说，其中还可以细划分为好几个专业，在教学大纲制定的过程中，要能够注意到这一点，根据课程内容的不同从而去制定不同的教学内容。因此，教师要能够做到明教情、明学情，并且能够根据课程内容的不同深入研究教材。将课程思政与专业课程有效地结合起来。10237165-92E6-4296-A92A-22867F4D81E7

在融合的阶段当中，教师首先要能够对学生有一个较为全面地了解，注意到学生的日常表现和情绪变化，逐步的引導学生树立正确的三观，也要能够时常对其进行思政教育，对学生提供人文关怀，打造师生平等的课堂，让学生积极地参与到课堂当中，形成有效的师生交流，让学生对教师放下防备心理，从而进一步的对学生加强思政教育，同时也为生物化学课程思政教育的有效开展奠定良好的基础。其次教师要能够去提高自身的专业素养，根据时代的发展去了解最新的政策，巩固思政基础，潜移默化地将思政元素渗透到教学当中，从而使得课程思政与生物化学教学有效地结合起来，逐步的提升高职院校生物化学专业学生的思政水平和综合素质。最后教师要能够做到因材施教，对于班级教学来说，学生之间存在着差异性，所以要想将教学效果最大化，就要能够使得每一位学生有效的学习。因此，教师要能够去根据学生个人的实际情况以及特点的不同，去选择不同的思政元素以及教学方式，满足学生的教学需求，从而促进学生全面的发展。

（二）完善课程思政量化标准

目前医学专业对高素质人才需求逐渐增多，并且对人才的标准动态变化。而对于高职院校的学生来说，将来是要面向社会的，所以要能够提前去检验学生的多方面水平，完善学生自身存在的不足。对于生物化学专业来说，要去细化课程思政量化标准，将思政量化标准与社会的实际要求有效地结合起来，然后以量化标准为教育目标去开展教学，并且要能够随着社会需求的改变动态的更新量化标准和创新教学方法，帮助学生构建完整的知识框架，有效地培养学生的思维和能力，提高学生的创造力。

在实际的教学当中，教师要结合课程思政的理念为指导，有方向、有目的的修订生物化学的课程标准，以此确保思政教育与生物化学教学的有机结合，根据教学内容的不同从而正确指导课程思政教学方案设计活动，推动课程思政教学的有序化开展。生物化学课程是基础课程，在高职院校当中，对于学生来说主要着手某一个方面重点开展，所以课程思政与生物教学的有机结合要具体化，根据学生综合能力的提升为整体目标，然后在实际教学当中逐步的提升学生多方面能力，根据社会的需求重点培养学生的敬业精神、责任知识，这就需要教师在教学当中开设人文关怀教育，让学生更加直观地感受地感受到生物化学专业素养的体现，从而对自身制定更加明确的定位。对课程思政量化标准进行适当的调整后，可以使得教师全面掌握思政元素的渗透效果，能够及时地了解教学当中存在的不足，从而有针对性有目的性的调整教学方法，持续地开展高效的思政教学。

（三）深入挖掘课程思政元素

对于生物化学课程中思政元素来源广泛、内容丰富，只有充分的将思政元素挖掘出来才能够将课程思政教学的效果体现出来。在实际的课程思政与生物化学的教育当中，教师要能够先去提升自身对课程思政元素挖掘的重视程度，能够意识到课程思政在实际教学当中的重要性，还要能够去创新课程思政的教学方法，以此保证所挖掘的思政元素被充分地利用。

思政元素的挖掘要能够将医疗行业的发展与专业课程结合起来，然后在此基础上去挖掘思政元素，逐渐地随着行业的改变调整其思政元素，教师可以根据当下实时发布的一些热点事件以及人物事迹进行分析，引导学生思想朝正确的方向发展，提升学生的文化自觉性，同时也能够提高学生对所学生物化学知识的指导实践，这样也方便教师定期对学生进行评价。那么在确定思政元素获取的途径之后，还要能够将其高效地运用到实际的教学当中，这就需要教师能够利充分利用身边的教学工具以及与生活实际的联系促进学生对思政元素的理解和学习。例如可以利用信息技术以微课的形式开展教学，获取更多的网络资源，将其以视频或者图片的形式展现出来，同时也可以让学生关注一些有意义的公众号学习课程思政知识，从而达到优化教学质量，促进课程思政在高职生物化学教学当中的应用。

（四）提高教师课程思政教学能力

在新时代的教学当中，教师在教学当中充当着引导者和维护者，是实施思政课程的主体。所以教师有必要去提升自身的思政教学能力，既要能够去增加自身的知识储备，同时又要强化政治觉悟。对于新时代的教育来说，更加注重让学生成为学习的主人。但传统的教学方式明显与当下的教学理念不相符，所以教师要能够去创新教学模式，能够根据当下课堂当中存在的实际问题去提出有效的教学策略。首先是去创设多元化的教学情境，提高课堂的趣味性，确保思政教育活动规范化开展，教师可以利用信息技术来加强学生对知识的理解，也可以采用小组合作的方式发散学生的思维，使得教师更加明确学生的想法。其次在生物化学教学当中，教师要能够去注重实验性，教师可以利用身边有限的条件去做相关的实验，在实验的过程中讲解思政元素，将与该实验相关的科学家的事迹进行讲解，也要结合到当下社会的最新发展进行讲解，激发学生的爱国情怀，提高学生追求科学的积极性，从而培养学生高尚的品格。最后教师要能够学会将课堂与生活有效地结合起来，让学生对人和物，知识与物，知识与生活之间的联系，从而加深学生对所学知识的印象，形成正确的理解。

结束语

综上所述，课程思政在高职院校的生物化学教学运用需要教师能够意识到在当下教学当中存在哪些问题，然后创新教学策略将课程思政与生物化学教学有效地结合起来，提高教师课程思政教学能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

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