李鹏飞

摘 要：随着新课程改革的实施，教师的观念和学习方法发生了变化。高中三年的数学考试经历和准备是否健全，将直接影响到学生后期学习能力的提高和高考竞争力的提高。作为新课程改革的一部分，在学校推广数学考试策略和学习建议，能更好的提高学生技能，积累知识，为更好的考试做准备。

关键词：高考 策略 指导

[正文]随着中学数学课程改革的不断深入，数学教学应以提高人的素质和提高高校的教育素质为主要内容。如何在短时间内提高评价效果，减少学生压力，在高考中取得优异成绩，不仅是全体师生关注的问题，也是多年来许多中学教师和相关工作人员关注的问题。通过不断的研究、归纳、改革和实验，浅要探讨了高考准备的一些策略和方法。

一、明确数学考试要求，熟知考点

数学大纲，是包括了《考试说明》和《教学大纲》。从另外一方面来说，《考试说明》是对考试内容、考试深度、考查方式这三种方面的一个具体的规范与要求。作为教师，可以研究《考试说明》和《教学大纲》，并根据近年来的考试问题的现状，开展横向和纵向研究，从而明确考试内容的改革原则，以便更有效的指导其复习。通常在一次结束后，已达到对知识点的基本理解程度。在第二次复习时，重新梳理知识，并把握纵向与横向的联系，从而形成新知识系统，进一步阐明基本原理，以确定考试内容的修改规律，从而更好的引导学生温习。通常一轮结束后，将获得知识点的初步认识。第二次整合基础知识，掌握纵向和横向联系，构建知识网络，揭示一般规律，探索知识网络的交叉点，增加界面中的知识整合，是提高复习效率的重要途径。

二、加强学生学法的指导教育

2.1认真听课，真正实现动静结合

整理重要的知识网络脉络，整合基础知识，下意识训练静的意识，不斷训练基础知识并认真倾听，但老师在课堂上有的说的很简单，这时候需要自己通过做更深层次的练习题来巩固。很多知识尽管老师会一遍遍的强调，但学生往往还会犯错误，这时候应提起注意。一般解体方案、基本问题解决思路和标准化问题解决方法都非常重要。学生向老师询问他们的思维过程，以发现、分析和解决问题;他们需要掌握关键点，听到关键步骤，并给出一般性解释。这能极大的拓展思维想法、激发思维、反思思维、耐心倾听他人的意见、反思自己的想法，帮助学生完善良好的人格，提高班集体间团结能力。让学生根据自己的复习经历形成自己的知识体系和应用能力。提高学生的自我学习、自己思考和解决问题的能力。因此，在课堂上，我们应该注意倾听学生，积极与他们合作，使他们爱上数学。

2.2纠错改错要到位，整理反思是关键

学生们已经经历了许多测试，他们经常有这样的经历：当他们看到问题时，总觉得自己会做，但是很多时候他们自己一动笔又犯各种错误。事实上，这就在很大程度上说明了学生并没有把知识学到位，没有真正吸收知识。很多都是这几个原因（1）基础知识掌握的不牢固，总觉得自己背过了，但不看书一写就错。（2）计算的时候心不在焉，不是这儿算错就是那算错。（3）不认真看题，总是想当然的做，结果题目看错。还有一大原因就是马虎大意，例如，选择题知道a，但错误地选择了B。因此，在平时的教学过程中，认识到错误的地方并进行分析是非常重要的。它为学生提供了解决问题的过程，如果有错误，让学生在批改作业中扮演老师的角色，相互评作业的办法也很不错。从不同的角度审视学生的知识，提高每个人的知识水平，在平时收集典型错误，找出错误的原因，在限期内指出，并首先纠正错误。这样，他们会有深刻的印象。

例如，解答含有参数的不等式、方程等问题，而忽略经常考虑平方项的系数，当学生解答数列的前n项之和时，他们往往会忽略公比值等于一的情况。在做立体几何这类问题的时候，由于出现的数字比较多，很多同学在进行下一步的计算的时候不下意识地就把数字抄错了。在研究函数奇偶性时，由于知识点记不牢，而忽略了函数定义域在原点上的对称性这一特点。不仅如此，还应充分注意三角函数和向量、解析几何、向量、序列、不等式、微积分和不等式的混合等。

2.3夯实基础知识，重视基本技能

注重双重基础，用好课本，教材是基本也是规范答题的根本。课本是学生智力的基础、增长点，也是高考提案的来源。大多数试题都是对课本基础知识的组合、加工和深入。只有当我们重新深入理解教科书和概念的含义并扩大对概念的理解时，我们才能讨论提高数学技能和运用数学创造力。近年来，各地高考数学试卷中直接引用了相当数量的课本基本问题，或者很容易用课本上的例子来出题。因此，在日常的学习中我们必须“回到教科书，消除对课本的偏见”。充分理解课本示例和练习，认真理解教材的观点和方法，注意知识的产生和发展，特别是定理和公式的推导，数学思维方式和解题方法，做好消化、吸收和内化，最终变为自己的东西。教材创建了一个结构化、整洁的系统学习网络。相关知识和数学思维方法分散在实例和练习中，需要不断去摸索，从解决问题的经验和方法中不断学习。数学试题在一定层度上都有规律可循，摸清楚其中的套路必能在考试及复习阶段取得很大的收获。

例如，图像、单调、定义范围和函数的变换，三角函数的属性以及在求解和证明中的基本用法以及不等式在确定空间图形、直线和曲面之间位置关系中的应用（包括体积和所围成的角度）。由于圆锥曲线的基本概念、特点和应用，查看之前版本中的内容仍然是首要任务。每套卷子一般来说前七个到八个题都是比较基础的题，只要知识点掌握的牢固很容易拿分，最后一两个由于时间限制可以先不去思考。摸清套路，通过这些章节的基础知识的整合和基础知识的实施，我们才有能力能冷静地对待高考。

结束语

综上所述，数学分析对于训练学习者的计算、思维、发展想象和应用在已有科学知识判断与解题的能力，具有很重要的意义。它有着广泛抽象性、逻辑性和普遍应用性的特征，对技巧要求也很高。所以，人们在学习数学时应重视总结。对于许多方面，也不要一概而论。目前阶段没有目标也不应自暴自弃。我们可以浸泡在书本知识中，我们必须根据自身的优势，寻找最好的学习途径。具体方法因人而异。一个正确的学习途径是取得成功的基础，并达到双倍的目标。

参考文献

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