胡艳清

摘 要：幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，幼儿期既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。养成良好的行为习惯，使幼儿健康发展、可持续发展和终生发展的基础。从幼儿园组织层面看，幼儿园应在班级成立鼓励榜，引导幼儿积极向上。从利用资源层面看，幼儿园应充分利用大自然、家长或周围一切的可用资源，最终形成良好的行为习惯，从而为幼儿的健康发展、可持续发展和终生发展奠定基础。

关键词：行为习惯;幼儿园;幼儿

一、幼儿行为习惯的现状

幼儿期是习惯养成的关键期，良好行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，是学习和养成各种良好习惯的好时机。一旦养成良好的行为习惯，就会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。然而，我们在对幼儿行为习惯现状的调查中发现：行为习惯的养成存在年龄与性别差异，年龄越大，习惯养成的越好，年龄越小，习惯养成的越差;大部分幼儿任然存在着依赖别人、任性、以自我为中心、书写坐姿不正、不爱学习、说谎、说脏话、挑食偏食厌食等不良行为习惯。

二、幼儿行为习惯培养的重要性

陈鹤琴先生说：习惯养得好，终生受其益。因此我们因该从小培养幼儿养成良好的行为习惯。他们是21世纪社会主义现代化建设的主力军，他们的将来对我国未来的社会风貌、名族精神有着决定性的影响。

1、幼儿良好的行为习惯有利于幼儿专注力，秩序感的培养。促进幼儿身体健康、自立自信、建立良好的人际关系、更有利于孩子身心和谐发展。2、生活活动是幼儿园课程的重要组成部分，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，同时也是幼儿综合素质的体现。他包括饮食、起居、卫生等习惯，让幼儿做到按时入睡、起床，早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后洗手等。3、拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打好基础。品德习惯的好坏，反应个人的内心修养，体现个人自尊和尊重他人的意识。幼儿期正是品德习惯培养的关键期，尤其是文明举止上更为关键，一个人文明礼貌习惯好，品德就优良。4、幼儿学习习惯培养的重要性。在幼儿园尤其是大班幼儿很快就要进入小学了，良好学习习惯的养成对他们今后进入小学的学习起着至关重要的作用。5、幼儿期本生就是开发智力、发展能力的重要时期，尤其是幼儿良好品德形成的关键期。培养幼儿从小爱国、爱人民、爱家乡：讲文明、懂礼貌、遵纪守法和爱学习、爱劳动的良好习惯。而幼儿的心理健康教育和道德教育对幼儿个性的发展及良好行为习惯的形成具有至关重要的作用。因此，幼儿行为习惯的培养至关重要。

三、如何引導幼儿养成良好的行为习惯

1、老师以身作则，做幼儿表率。

幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿最直接的对象是老师，对老师的言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。老师的话可以说是”最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：”老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。

2、让幼儿参与常规的制定。

让幼儿参与生活常规的制定.他们会更乐意、更主动地遵守常规，更容易养成好的习惯。即使有个别幼儿一时疏忽，他们之间也会互相监督，互相提醒，及时改正。自从常规制定以后，幼儿们都能按照我们共同制定的要求做。例如每次午睡前，他们都能很自觉地脱下外套，有太阳时让衣服经过阳光暴晒消毒，没有太阳时，自己进休息室折好衣服放到指定的地方。由此看来， 幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响。

3、从细节抓起，寓教育于日常行为训练中。

向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练，适合幼儿的年龄特征。开始的时候，我只要求幼儿掌握简单的生活规则。比如上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着提出关于社会行为的要求

4、 以正面引导为主，多鼓励表扬幼儿。

俗话说：好孩子是夸出来的。老师要细心观察幼儿的点滴进步，多鼓励表扬。在纠正不良行为习惯中，还应注意运用适当的语言，要”对事不对人”。

5、寓理于生动活泼的故事中。

幼儿年龄小，对良好的行为习惯的形成并没有多少认识。因此老师在平时教学活动中要通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来的危害。以及良好的习惯会有利于他们的身心健康，而且对他们个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响。如在上社会活动课时，通过挂图、事例的讲解，使幼儿明白饭前便后要洗手、生吃瓜果要洗净，否则，细菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。通过故事的形式让幼儿明白平时要经常漱口，刷牙讲卫生等道理，让幼儿在不知不觉中受到感染，并促使幼儿在日常生活中不断模仿尝试，最终使其养成良好的卫生等行为习惯。

6、寓理于生动活泼的游戏中。

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。我们做了”带宝宝看病”的游戏，游戏中，幼儿模仿父母照顾”孩子”，带孩子去医院看病，体会孩子生病了，父母的焦急与辛苦，使幼儿更加理解和尊重自己的父母，从而听父母的话和孝敬父母。另外，他们还经常玩一些社会游戏，如”理发店”的理发师，”公共汽车”的驾驶员，”医院”的医生与护士，体会各种职业的社会角色，幼儿可从中得到社会规范意识和伦理精神的最初启蒙。

幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好行为习惯形成的关键期。良好行为习惯的养成对今后的成长影响巨大，能让孩子受益终生。更是促进幼儿全面和谐发展的重要途径，是家庭、社会、幼儿园不可忽视的教育任务。当今由于不当的教养方式、家庭变故、家长的溺爱等原因导致幼儿存在着许多的不良习惯。因此，幼儿良好的行为习惯的养成必须通过多种渠道，循序渐进，在幼儿面前以身作则，制定合理的计划，从而引导幼儿养成良好的行为习惯。

参考文献

[1].中德普通幼儿教师培养体系的比较研究.

作者：鲁恩雄.中外音乐教育比较研究华中师范大学2008（学位年度）

[2].幼儿教师专业化现状调查研究——以山西省大同市城区为例.

作者：许旸.教育学原理山西师范大学2015（学位年度）E657EFFF-F458-4C19-A294-81BE89B45B48