黄超

摘要：在双减政策实施的背景下，初中英语的教学也迎来了非常大的变革，课后作业作为双减政策实施的主要方向，需要进行彻底的创新和改变，因此教师在教学的过程中要能够创新作业形式，构建新型作业，还要能够打造开放式的作业，激发起学生学习的热情，更要能够在平时的教学中精简重复的作业，让作业设计和课程教学进行充分的融合，从而提高学生完成作業的效率，这能够为学生的发展打下良好的基础。

关键词：双减政策;初中英语;课后作业

在以往的教学中，很多教师所布置的作业是以抄写类、阅读类、朗读类的作业为主，这类作业重复度是非常高的，并且达到的教学效果又是比较差的，增加了学生课后作业负担，因此在教学的过程中教师需要对传统形式的作业进行大胆的创新和改革，使得初中英语课后作业的设计更加符合双减政策的要求。

一、创新作业形式，构建新型作业

创新作业形式是执行双减政策的最基本要求，因此教师在教学的过程中应当根据学生学习兴趣和教学内容构建新型作业，让学生能够更好的完成初中英语的学习任务，从而提升学习的有效性。以往的作业形式是比较简单的，就是让学生进行记忆、抄写、朗读和应用，这类作业是比较枯燥的，很多学生在完成的时候会出现对于英语作业的抵触情绪，这对于学生的发展是不利的。所以教师在创新作业形式的过程中应当充分考虑学生的认知规律和认知特点，让作业能够变得各家有趣味，更能够吸引学生的注意力，这样才能够有效的提升作业教学的效果。

比如，在教学“Everyone will study at home”这篇课文的时候，教师就可以根据教学的内容和学生学习的特点布置信息化作业。当前，互联网和移动互联网已经进入了千家万户，每个家庭都会有智能手机或电脑，那么教师就可以通过互联网平台布置相应的作业，然后让学生在观看相应的媒体文件之后，完成教师所布置的作业。比如在教学这篇课文的时候，课文的主题是“在家学习”，那么教师就可以给学生在互联网平台当中创建几个在家学习的场景，然后用视频的形式进行展现，如家庭当中有自己的书房，然后在书房当中学习。在学生观看这个视频之后，教师就可以让学生利用学习的英语单词、语句来描写自己在家庭当中进行学习的场景，这样不仅可以让学生在完成作业的时候有更多的主动性，还能够调动起学生的兴趣，从而提高作业完成的效率。

二、打造开放式作业，激发学生学习热情

开放式的作业对于初中英语学科教学来说是非常重要的。英语学科和语文学科是一样的，都是作为工具类学科来进行教学的，那么在这种情况下，初中英语的教学应当具有灵活性，要能够充分激发出学生的表达欲望，这样才能够提高作业教学的效果，所以教师应当改变传统的作业设计方式，开展开放式作业的设计和布置，让学生在完成作业的过程中能够有更多的自主性，从而激发学生的学习热情。

比如，在教学“ What can I do for you？”这篇课文的时候，虽然这篇课文是在“ shopping”单元主题下进行教学的，但是这篇课文当中的一些内容可以应用到生活中的各种场景当中，所以在教学这篇课文之后，教师就可以让学生以这篇课文的主题为话题进行一篇记录生活的短文创作，要求学生在记录生活的过程中使用一些指定的词语和句型，但是并不对场景的内容、情节和结果进行规定，但是文章一定要弘扬真善美。这样的作业的要求是非常少的，学生能够发挥的余地是非常多的，这能够充分的激发起学生的学习自主性，让学生在学习的过程中能够有效的提升作业完成的质量。

三、精简重复作业，提升作业教学效率

初中英语作业需要进行创新型作业和开放式作业的布置，但是在引导学生对基础内容进行学习的时候，还是需要一些传统的作业形式，但是使用传统作业形式并不意味着使用题海战术，教师在教学的过程中需要对作业内容进行精简，对于一些重复性的知识点、拔高的知识点进行筛选，从而使得课后作业质量能够有效的提升，这对于学生的发展来说是有利的。比如，在教学“ Good morning. Miss. Zhou”这篇课文的时候，教师在传统作业当中会将“ good morning”， 这个短语进行多次的考察，但是这个短语是非常简单的，在作业设计的过程中并不需要非常多的题目来增强学生对于这个知识点的认识，所以教师就可以将多个题目融合成一个具有代表性的题目，从而使得课后作业的质量得到很大的提升。

结束语

综上所述，在当前的初中英语教学中，教师应当首先考虑学生的兴趣特点，然后再根据课程的教学内容选择恰当的课后作业形式，并且在进行作业设计的过程中要能够创新作业形式、打造开放式作业、精简重复作业，这样才能够使得初中英语的课后作业符合双减政策的要求，真正的在教学实践当中降低学生课后作业的负担，为学生的素质发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 郝俊勇， 徐莉. "双减"背景下中学英语趣味化课堂教学研究[J]. 新课程研究， 2022（1）：3.

[2] 沈晓芳. 双减背景下农村初中英语阅读教学策略研究[J]. 启迪， 2022（6）：2.

[3] 邵长香. 新课标背景下初中英语作业现状研究[D]. 鲁东大学.