朱晓星

摘要：隨着我国教育改革的不断推进，小学语文科目的教育工作者在教学理念、教学方法上也取得了阶段性的进展，课堂教学中呈现一种新的阅读方式——整本书阅读，这种阅读方式不仅能够有效提高学生的阅读效率与知识储备，还可以在拓展学生阅读厚度的基础上，加深其理解的深度，有效培养了学生的语文素养。

关键词：核心素养;小学整本书阅读;教学策略;

近几年来，整本书阅读给语文阅读教学产生了极大的影响力，并且已成为语文阅读教学改革的一种有效方式，它与以往的单篇文章阅读的方法不同，学生可以从整体出发，进一步对整部作品进行接触，促使学生对整本书内容的感悟以及理解能力得以深化，促使学生能够逐步提升综合能力，为学生今后的阅读习惯打下更为坚实的基础。

一、课堂巧设疑问，课外激趣探索

学生在养成自主阅读的习惯之前，面对整本书的大量篇幅和内容会产生畏惧心理或者对内容不感兴趣，所以，教师首先要激发学生阅读的兴趣，在课内阅读的过程中用吸引学生兴趣的对话、描写或者情节作为引子，提出一些问题。长此以往，学生会在好奇心的驱使下，对感兴趣的文本进行阅读，这样，在潜移默化中学生养成了良好的阅读习惯。在学习《少年闰土》的时候，利用文中的相关要求进行拓展“闰土和‘我此后没有再见面，大家想想，他们长大后重逢时是一幅怎样的场景呢？闰土还像小时候一样心里有无穷无尽的稀奇的事吗？”在这些问题的驱使下，学生的兴趣会很高涨，在这个时候可以鼓励学生延伸课外阅读《故乡》，找找长大后的闰土和少年时闰土的不同之处，对知识进行穿插学习，将知识联系起来。

二、运用影视教学，辅助学生阅读

根据学生反映，在进行整本书阅读的过程中，有时感觉整本书阅读枯燥无趣，这就对学生的学习积极性产生了消极影响。但是根据教师观察，学生接收信息的渠道大多数是通过信息化，而教师就可以抓住这一现象，运用影视教学辅助学生进行整本书阅读，从而让学生在整本书阅读的过程中，不仅能够有效地吸收书面知识，还能听得到声音，看得到画面，为学生营造一个更为轻松愉悦的学习和阅读氛围。例如在教学《猴王出世》时，教师为学生推荐相应的阅读书籍《西游记》简化版，过程中发现，虽然一些学生开始会被其中跌宕起伏的故事情节以及人物设定所吸引，但是过一段时间后，学生对《西游记》的热情逐步退却，主要是因为学生想象不出来丰富的画面。所以教师选择推荐学生观看《西游记》的动画版，以此辅助学生进行整本书阅读。学生在观看影视的过程中，不仅见识到了更为广阔的世界设定，以及更丰富的人物线条，还在观看影视时，观察到了一些细节，这也促使学生与教师展开讨论，进一步加强了学生的阅读效果，也让学生感受到在语文世界中什么样的故事、什么样的语言才是真正的美，提升了学生的审美鉴赏与创造能力。部分学生在经过本次的整本书阅读后，对整本书阅读产生了浓厚的兴趣，而且认为整本书阅读是绘声绘色的。学生在整本书阅读中，多元化地吸收知识，丰富自身的知识体验，并且加深学生的知识印象，增强学生的知识记忆。

三、促进探讨交流，交换阅读经验

良好的书籍数目众多，由于精力有限，学生在阅读时只能挑选几本进行阅读，在阅读完毕后，不想再去阅读其他书籍，这对学生进行整本书阅读学习的积极性产生了打击。教师应当在整本书阅读教学过程当中，促进学生多探讨、多交流，使学生能够交换自身的阅读经验以及阅读体验，通过推荐和他人的建议，阅读其他学生已阅读的书籍，使学生的阅读思维进一步地被开拓，能进一步理解整本书当中所要表达的内容以及精神含义等等。例如，在学完《草船借箭》的时候，教师可以引导学生阅读《三国演义》，在对这本书的内容都熟悉了解之后，再组织学生进行讨论。每个学生对书中的主要人物形象都有自己不同的理解，在交流谈论中都可以畅所欲言，例如，对曹操这个人物评价，有的学生说他阴险狡诈，心狠手辣;有的学生则认为这个人胸怀大志，德才兼备，是帝王之材。对于学生的看法，教师应该给予表扬与鼓励，从而激发他们阅读的积极性和主动性。

四、加强家校合力，注重阅读习惯

学生在养成整本书阅读习惯的时候，教师和家长要注重学生阅读习惯的培养，将阅读的良好习惯保持下来，形成学生之后阅读的方法来源。教师在课内注重激发学生的阅读兴趣，授予学生阅读方法，家长在家注重将学生的兴趣延续下去，和学生一起阅读，或者给学生提供阅读的环境。比如，在阅读《昆虫记》的时候，家长可以和学生一起探讨里面的昆虫，在亲子阅读中，不仅增进了学生的阅读知识量，而且建构了交流和表达能力。由此可见，亲子阅读对语文的核心素养有重要作用。

结束语

整本书阅读的教学方法一直都受各个教学阶段的语文教师的青睐。整本书阅读的教学不仅可以增强学生的阅读的整体性，也可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，促进学生的综合素质的发展。因此，在小学语文的教学中，整本书阅读方式值得提倡。

参考文献：

[1]黄艺蓉《小学生高年级整本书阅读的指导策略》，《小学生作文辅导：语文园地》2019年第7期。

[2]石素红《部编教材视野下语文整本书阅读教学策略实践与探究》，《作家天地》2020年第16期。45FC2F19-DCC4-42DC-8BD9-456F9080F36D