吕乐天

〔关键词〕高等院校;钢琴教学;音乐素养;音乐鉴赏;音乐情感

钢琴是音乐教学的重要组成部分，尤其在近几年高校音乐教育教学改革背景下，各大高校已经逐渐加强了对钢琴教育教学的全面优化改革，深受高校学生的认可和喜爱，也真正让很大一批学生对钢琴音乐有了新的认识与理解。尽管目前各大高校针对钢琴教育教学活动逐渐做出了一系列针对性调整，尤其注重对钢琴演奏技巧、钢琴音乐读谱能力、钢琴音乐鉴赏等方面的讲授，但不可否认的是，部分高校钢琴教育教学忽视了对学生钢琴音乐素养的全面培养，这使得高校学生对钢琴的情感态度、理解与表现能力以及音乐素养水平并不突出。

一、高校钢琴教学培养学生音乐素养的重要意义

钢琴是非常重要的键盘乐器，深受人们的喜爱，很多大学生从小就接触了钢琴音乐，并且已经取得了比较高的钢琴考级成绩。钢琴对于学生的要求比较高，不仅要求学生有较高水平的指法，还需要学生具备比较强的演奏技巧。学生要想弹奏出更动听、内容更加丰富的钢琴音乐，这对学生的钢琴乐谱理解能力以及钢琴音乐情感态度水平提出了较高要求。

做好钢琴教学活动中的音乐素养培养，能够显著提升当代大学生钢琴音乐鉴赏能力、乐谱分析能力，使大学生的钢琴演奏变得更有质量、更有内容、更有情感，赋予钢琴演奏应有的“灵魂”。除此之外，积极做好音乐素养培养，可以帮助大学生树立正确的钢琴演奏情感态度与价值观，形成科学的钢琴音乐学习行为习惯。一旦学生能够将高超的钢琴演奏技巧与突出的音乐素养完美集于一身，便能够将所学技巧淋漓尽致展现出来，不断提高大学生钢琴演奏质量。

另外，在“十四五”规划期间，社会建设发展对于高精尖人才提出了更多要求。高等院校应当承担起高素质音乐人才培养重任，除了专业知识、实操技能的养成教育，还应当着重对音乐素养进行培养，尽可能提升大学生钢琴演奏综合能力，具备高水平的钢琴艺术造诣、钢琴综合素养以及钢琴音乐鉴赏能力。这对建设复合型高端钢琴音乐人才有重要意义，应提升高等院校高精尖钢琴人才的培养能力。①

二、高校钢琴教学活动中存在的问题

（一）对钢琴理论教学的重视度有待提升

一直以来，高校在钢琴教学活动中都比较重视对学生钢琴演奏技巧的传授与培养，却忽视了对钢琴理论知识的教学，这非常不利于当代大学生音乐素养养成。很多高等院校钢琴教师教学理念比较保守，深受传统教学理念的影响，教学误区较为明显，片面地认为只要掌握了大量钢琴演奏技巧，就能展现出令人神往的钢琴音乐，往往在钢琴教学活动中忽视对钢琴演奏理论知识的教育教学，这样便会降低学生的钢琴理论知识水平，也不利于钢琴演奏技术技巧的优化创新。大部分学生对钢琴演奏技巧比较了解，但却不理解其本质，因此，这种教学往往不利于学生钢琴演奏水平的提升。

（二）理论教学与实践教学缺乏有效融合

从整体上来看，部分高等院校钢琴教学方法并不十分科学。最为突出的一点在于“教与练”脱节，而且理论知识教学时长占比明显偏多，或者只是让学生反复、单调进行钢琴演奏练习。一旦长期存在“教与练”环节脱节问题，学生的实践能力会大幅度降低，对钢琴演奏理论知识讲得“头头是道”，一旦实际演奏就会暴露出演奏技巧掌握不够、钢琴音乐乐理知识储备不足等问题。此外，高水平的钢琴演奏需要大量实践练习作为支撑，但由于学生的日常实践演奏时间不够充裕，导致学生无法更好地将个人感悟融入钢琴演奏中，更难通过实践练习形成具有个人特色的钢琴演奏曲风，最终会影响到学生钢琴音乐独立思维的养成。②

（三）钢琴鉴赏与即兴演奏能力培养缺失

高等院校的钢琴教学不仅需要对学生的钢琴理论知识、钢琴演奏技巧进行教育教学，更需要对学生的钢琴音乐与演奏的鉴赏能力进行培养。尽管艺术鉴赏和应变能力培养已经成为现代教育的重要内容，但仍然有部分教师忽视这部分内容的教育教学，这样便弱化了学生的钢琴音乐赏析能力，更不会对大学生的钢琴音乐素养产生明显的推进作用。此外，虽然很多大学生都已经学习了多年钢琴演奏，也参加了大量等级考试并且取得了一定成绩，但当代大学生普遍缺少钢琴即兴演奏能力，而教师也在日常教学活动中忽视了对学生钢琴即兴演奏能力的针对性培养，这样便导致大学生的钢琴音乐素养存在薄弱点。③

三、高校钢琴教学培养学生音乐素养途径分析

（一）加大理论与实践教学力度

钢琴音乐素养培养需要同时做好理论教学与实践教学，这是提高当代大学生音乐核心素养的重要一环。一直以来，高等院校在钢琴教学活动中存在忽视理论教学或者实践教学的问题，而在培养学生音乐素养过程中，需要对这一现象进行调整，制定更有针对性的“教与练”教学计划，提高大学生的音乐素养水平，让学生不仅掌握大量扎实的钢琴演奏理论知识，还需要懂得如何弹奏出“摄人心魄”的钢琴音乐，并且创作出优质的钢琴曲谱。为此，教师需要做好钢琴课程设置工作，根据实际情况，合理配置理论教育与实操练习的教学课时，比如，可以定期开展校园钢琴演奏比赛，让学生在大量比赛中积累钢琴演奏经验。除此之外，教師还可以在完成理论知识教学后，让学生自由练习钢琴演奏，也可以让学生申请进入钢琴室进行自主练习，让学生能够通过大量实践练习，不断增强个人钢琴演奏能力。通过这种教学方式，还能激发学生潜在能力，有助于调动学生钢琴学习的主观能动性，帮助学生建立正确的钢琴情感态度，使学生爱上钢琴演奏。

（二）给予学生即兴演奏的机会

学生具备高水平钢琴音乐素养，与学生的即兴演奏能力存在非常紧密的联系。纵观国内外历史上顶尖钢琴演奏家，他们都具备超强的即兴演奏能力，这也是其成为“钢琴大家”的重要因素。因此，在高校钢琴教育教学活动中，教师应当着重对学生的钢琴即兴演奏能力进行培养。

从整体上来看，钢琴即兴演奏能力的培养应当从以下几个方面入手：首先，要提高学生的钢琴演奏速度、钢琴音乐谱曲速度。只有真正提高了学生的音乐创作速度，才能为强化个人即兴演奏能力奠定坚实基础。其次，教师要通过积极有效的课堂教学活动，让学生学会如何调整个人演奏情绪。学生有比较饱满的情绪，就可以演奏出更加动听的钢琴音乐，更能赋予钢琴音乐“新的生命与意义”。在不同状态、不同情绪下弹奏钢琴，其音乐演奏效果也不相同。因此，要想确保学生可以根据不同钢琴演奏曲目，灵活调整个人情绪与心态，尽可能让情绪与音乐产生“共鸣”，获得高水准的钢琴演奏效果，就需要对学生的即兴演奏能力进行培养。④78CC4C84-3415-48A0-AF5B-E9BAD9193C12

（三）做好学生的合作学习引导

为了能够进一步实现对当代大学生音乐素养的全面培養，教师在钢琴教学活动中，应当尽可能为学生提供合作学习的机会，着重对学生钢琴合奏、钢琴曲谱编排合作等方面能力的积极培养。钢琴不同于其他乐器。在钢琴演奏中有比较著名的“四手联弹”，这主要是指两个人在同一架钢琴上进行合奏，特别要求演奏者具备超强的钢琴音乐合作能力。因此，在培养学生音乐素养时，教师需要从引导学生合作学习的基础上，着重对学生的合作意识与合作能力进行培养，进而让学生学会“四手联弹”或者进行钢琴曲谱的合作创作。

此外，如何让钢琴演奏与其他乐器演奏“交相辉映”，提高钢琴与其他乐器演奏时的契合度，也是在培养学生音乐素养方面比较重要的内容。教师应当给学生创造合作练习的机会，并从中掌握与他人合作曲目的技巧。另外，教师还需要确保学生可以在合作学习中学会欣赏他人的优势和长处，积极主动学习其他同学在钢琴音乐演奏、钢琴曲谱编排等方面的特点，并通过自主分析和感悟，将其转化为个人独到的见解。这一方面能够增强学生的创造力和钢琴音乐鉴赏力，另一方面能够让学生养成虚心学习的良好习惯。

（四）创新钢琴教学的方式方法

新时期的高等院校钢琴教育教学活动对大学生音乐素养的培养要求较高，教师应当尽快完成钢琴教学方法的变革，提升教学方法多元化水平，使学生对钢琴演奏以及钢琴音乐有更加独到的见解和感悟。例如，教师可以采取“情境教学法”，为学生构建良好的钢琴音乐学习氛围，激发学生的学习积极性与学习兴趣，确保学生能够始终受到良好的环境感染，进而引导学生主动投入到钢琴演奏练习、钢琴曲谱编排等活动中。

为此，高校应当为学生开放钢琴室，或者在图书馆一层中心区域放置一台钢琴，让学生能够随时随地进行钢琴演奏学习与练习，这样有助于激发学生钢琴学习欲望，更能够引导学生在良好钢琴学习氛围中，进一步提高音乐鉴赏力。另外，教师还可以采取“分层教学法”，以学生钢琴音乐综合能力为基础，根据学生实际情况，制定针对性教学计划，确保每个学生的钢琴学习内容难度不会出现“过低”或者“过高”的情况，真正以“人本理念”为导向，提高学生的主动学习意识。

此外，教师还需要注重有效渗透德育教育。新时代背景下的高校音乐教育非常注重德育教育。钢琴教学作为音乐教育的重点课程，更需要学生具备比较强的思想政治水平，确保学生能够对学会钢琴的重要意义有深刻的感悟。为此，教师要在钢琴教学活动中增强学生学习的自信心，使其即便在钢琴演奏、钢琴曲谱创作中遇到困境与挫折，也能始终保持积极乐观的心态，这样才能真正提高学生的钢琴创作能力。⑤

四、结语

新时代背景下，我国高校钢琴教学必须要做好改革创新工作，不仅要对教学方式方法进行优化创新，更要对教学理念、教学目标进行创新调整。教师需要落实好音乐素养的培养工作，尤其要通过大量的理论知识教育与钢琴实践演奏练习，为培养当代大学生钢琴音乐审美能力、创新思维意识与能力奠定基础。除此之外，教师还需要构建良好的钢琴教育教学氛围，调动学生的学习积极性，让学生接触更多优秀的钢琴音乐作品，注重对学生钢琴音乐演奏的感悟能力、即兴发挥能力的全面培养。78CC4C84-3415-48A0-AF5B-E9BAD9193C12