陈满满

一、绿色化学

绿色化学的研究是当今世界化学科学研究中的前沿。绿色化学又叫：“环境友好化学”“清洁化学”。古人云：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。化学在为人类带来巨大便利的同时，也给人类带来了不容忽视的环境影响。由于科学研究中的不稳定性，目标产物的出现常常伴随着许多未知的副产物，这些未知的物质很可能对环境造成了巨大的危害，研究新物质需要一定的精力与时间，所以这些危害往往到了十分明显或产生影响巨大的时候才会被人类察觉到。

二、高中化学教学中如何渗透绿色化学理念

1.在实验教学中应用绿色化学教育理念

高中化学中的实验教学在整个的高中教学中扮演了很重要的一个角色，新课程标准又将实验教学放在了举足轻重的地位上。不管是从学生的兴趣上来看，还是从高考所占分值，标准所占的比例上来看，实验教学都是必不可少的一个环节。高中化学中的实验有两部分，有学生自己动手做的和老师演示的。其中，新课程标准中要求学生必须做的实验有18个，在演示实验实验室制备氯气中，就应该贯彻绿色化学零污染的理念，装置的末端必須有尾气处理装置，在讲化学能转化为电能的实验中，可引导学生探讨化学电源的回收利用的相关内容，如铅蓄电池回收后去了哪里，里面的物质对环境有害吗，什么样的电池是性价比最好而且是不污染环境的，这些问题可让学生由被动接受知识变为主动寻找知识，可以让学生更加理解保护环境以及绿色化学教育的意义。

绿色化学还包含另一个理念是节约成本，尽可能达到资源的最大利用。因此，教师可以启发学生利用身边常见的用品做一些微型小实验，比如，可以利用给宝宝喂药的滴管做成胶头滴管，可以将平时用的透明玻璃杯当成烧杯，可以用输液的导管做导气管，也可以将针管作为钠与水反应的反应容器，这些微型化学实验满足了环境安全和污染预防的需要，能用尽可能少的药品去完成实验。这些实验在安全的基础上，可以由学生自己主导，既可以激发学生的学习主动性，还渗透了绿色化学的理念。

2.在题目中渗透绿色化学教育理念

绿色化学在近几年的化学高考卷中占有一席之地。例如，2020全国1卷理综12题的水介质电池，为解决环境和能源问题提供了新思路，2021年北京卷的18题为实验流程题，由钛白粉废渣纸杯铁黄，此题体现了循环利用，废渣再次利用的绿色化学思想。2021年全国乙卷中的第一题就是碳中和的相关内容。高考在高中教育中是具有功能性和导向性的，高考试题中出现绿色化学理念的频率如此之高，也就引导了高中化学教学中对绿色化学的关注，同时也会提高和培养学生的环境保护意识，增强学生环境保护的使命感，让学生的头脑中牢牢记住保护环境，从而带动全社会的爱护自然的基调，紧紧跟随党中央的可持续发展战略。

3.从教材的内容上解析绿色化学

教材中元素及其化合物的编排充分体现了绿色化学的思想，在讲必修二中硫及其化合物，氮及其化合物这两节时，可以先让学生观看最近几天的空气质量分析报告图片，分组进行讨论，思考急速发展的化学工业给环境带来了哪些危害，这些危害与空气质量分析中哪几项相对应。明确二氧化氮，一氧化氮，二氧化硫进入大气会造成环境污染这一事实。进而有可以讲述世界环境污染中重大的几个事件，让学生意识到，保护环境迫在眉睫，想一想自己的家乡目前采用了哪些保护环境的措施，自己又能为环境保护作出哪些贡献。在化学必修二中，第八章讲了自然资源的开发利用，以及环境保护的问题，通过这一章的学习，学生们会了解污染防治，环境治理的相关国策、法规，赋予学生绿色化学的思想，培养学生爱护环境从我做起的意识，使学生切身感受到化学与环境，化学与可持续发展的密切关系。同时也树立了自觉遵守国家法规的意识。

三、高中化学教学中渗透绿色化学的意义

1.树立学生环境保护的意识

化学与人类的生活息息相关，随着新课程改革的层层推进，高中化学的教学中必修模块课程是为全体学生的基础知识打基础，也是为进一步发展科学素养和人文素养打基础。高中的教育作为基础教育中的高级阶段，在学生成长过程中的性格养成，三观养成起了关键的作用，高中生的思维敏捷，但具有想法的片面性，心理容易波动以及偏激的特点，所以在高中时期对学生进行正确的观念教育，法规教育，绿色化学教育是至关重要的。对于高中化学老师而言，全面落实绿色化学理念是一个不小的挑战，因此要对教学思想与教学方法做好调整与反思，增强师生互动，强化绿色化学这一教育主题。

2.促使学生适应社会发展，奠定可持续发展的基础

社会飞速发展，经济快速进步，为适应这种发展以及调节经济压力，人类提出了可持续发展的发展观，即在满足当前发展的同时，也要保障后代能享受充分的资源以及拥有一个良好的资源环境。这种思想也可以体现在高中化学中的合成题目中，可以引导学生在进行合成时，设计多种合成路线，尽可能的将原子利用率达到最大化，遵循可持续发展的原则。

3.帮助学生深入理解化学知识

由于绿色化学在高考试题中有比较大的体现，所以在平时教学中，教师有意识的引导学生去认识绿色化学，让这种理念在学生心中生根发芽，那么学生在做题时，遇到类似的题目，就可以自然而然的摸索出解题要点，从而更好的去解答题目，更深入的去理解出题人的意图。例如：合成时经常有循环利用、原子再利用这一理念的考察，选择题里也会考察大气污染类的题型。

由以上的论述可以看出，绿色化学是当今社会的一个热点，这项研究是化学研究中的一个重要分支，并且在高中化学新课程标准中占有一席之地。教师要在高中化学教学中渗透绿色化学这一理念，首先自身要不断的更新教育理念，要有较强的理论基础，之后再循序渐进，有的放矢的进行理念的渗透。这样才可以培养出新一代的环保战士，保证资源的合理利用，帮助学生学习，促进社会和谐发展。2472D893-FBCA-4515-943C-2D4BD9289692