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摘 要：阐述情景式阅读的内涵，以及图书馆利用情景式阅读开展党史学习教育的意义，总结开展情景式党史学习教育的形式，并提出5项利用情景式阅读助推图书馆党史学习教育高质量发展的策略。

关键词：情景式阅读;图书馆;党史

在中国共产党成立100周年之际，全国图书馆界开展了如火如荼的党史学习教育，通过多元的学习方式和手段，激发广大党员同志和读者的学习热情。情景式阅读就是这样一种方式，它能将党的光荣历史准确、生动、形象地展示给广大读者，帮助读者明理增信、崇德力行，真正做到“鉴往事，知来者”。

一、情景式阅读的内涵和特征

情景式阅读，也叫场景式阅读，来源于教育领域的情景式教学。它原指在教学过程中教师运用情景模拟再现或者还原了生活中的某个场景，让学生能够“身临其境”，感知“此情此景”，从而引发情感上的共鸣，更容易理解教材的一种教学模式。而这里情景式阅读就是有计划地将读者的阅读引入事先设计好的虚拟或现实场景，把书本上无声的文字转化为有声语言，并进行一定程度的加工创造，使参与者沉浸在这个场景中，从而建立起与历史的联系与情感，获得情景交融式的阅读体验。

情景式阅读更加注重参与者对阅读以及“此情此景”的体验。主要具有以下特征：（1）真实感。情景式阅读通过场景设计或者技术应用还原了历史、生活或书本中的某一场景，让读者能够沉浸于此情此景中，通过自身的听觉、嗅觉、视觉、触觉，将经历内化为个人知识和阅读体验，从而让阅读也变得更加立体和真实。（2）交互性。情景式阅读过程中，读者不仅要与活动场景、阅读内容进行交互，还需要与其他参与者、活动组织者等进行互动、沟通和交流，反馈活动情况，从而保障阅读活动的正常开展。（3）形式多样。由于阅读内容的多样导致情景式阅读的开展形式也变得更加多元。除了常见的讲座、朗诵、展览、配音、角色扮演等形式外，虚拟现实和增强现实等技术的引入为情景式阅读注入了新鲜血液，VR体验、3D体验等形式更受现代人青睐。（4）可创造性。读者进行情景式阅读时，并非照本宣科，而是需要对阅读的内容进行理解、内化并进行适当的创造，然后演绎到具体的情景当中，参与者个人的主观能动性以及创造性可得到积极发挥，阅读兴趣也能够得到一定程度的激发。

二、图书馆利用情景式阅读开展党史学习教育的意义

1.有利于真实反映我党的奋斗历程，再现党的光荣历史。在党史学习教育中，通过空间设计和模拟，能够清晰再现我党百年奋斗的光荣历程，将往昔峥嵘岁月真实展现在读者面前，读者的感受将会更加真切。通过图书专架的开辟，专题讲座、展览的开展，影视作品的播放，情景表演等方式进行的党史学习和教育，也能在潜移默化中，将读者带入特定情境，经受精神的洗礼。

2.有利于引导读者科学认识党史、学习党史，树立正確的历史观。习近平总书记指出“历史是最好的教科书”，也是最好的清醒剂。通过情景式阅读进行党史学习和教育，不但能够帮助我们揭示党的发展逻辑和规律，引导读者科学对待我党的奋斗历史，还有助于抵制和批判那些刻意歪曲、解构历史、抹黑中华民族的勾当，帮助广大读者树立正确的唯物主义历史观、党史观。

3.有利于增强读者的参与感与归属感。由读者全程参与的情景式阅读，充分发挥了读者的主观能动性。其庄重严肃的场景、交互性的阅读方式、处处以读者为主体的阅读理念，更将学习的初心贯穿始终，也能让读者瞬间身临其境，从而使党史学习教育变得更有归属感，更有参与感。

4.有利于激发读者的阅读兴趣和热情。借助具体情景来开展党史学习和教育，将最大程度关注读者的切身感受以及个性发展。通过角色扮演、配音、观影、观展、观演，以及借助VR和直播等新媒体技术，情景式阅读不但改变了以往刻板的学习方式，让学习和阅读变得生动有趣，还能让读者迅速融入阅读内容中，加深其对党史的理解，从而激发他们学习兴趣和参与的热情。

三、利用情景式阅读进行党史学习教育的形式

利用情景式阅读进行党史学习教育常常需要调动参与者的五官以及心理的真实感受，通过听、说、读、写、唱、看、演以及虚拟体验等方式，根据读者不同的需求、不同年龄、对知识接受程度的不同等，分层次分类别地开展阅读活动。

1.听。很多党史学习材料和读本往往蕴含大量的理论知识，而对于那些对阅读困难，认知还达不到一定水平的读者来说，亲自研读、自学党史材料、理解党的奋斗历史有一定困难。此时，图书馆可以充分结合自身的特色空间，如报告厅、剧场等调动读者的听觉器官，通过带领读者聆听名师解析党史、听先辈诉说奋斗故事、听红歌红曲以及先进事迹报告等等方式，将党的奋斗历程轻松传播入耳，实现读者情感的共鸣和升华。同时，利用新媒体技术打造党史学习微平台，能打破场地的限制，让读者随时随地想学就学，想听就听，让党史学习陪伴读者生活学习的每一天。

无锡扬名文创图书馆通过邀请老党员到馆为读者讲述西柏坡的悠久历史和共产党战争故事等形式，共同追溯红色印记，增强广大读者爱党爱国、学史明理、学史增信的意识。平凉市图书馆于2021年6月推出的“红色数字阅读平台”，通过有声阅读、数字阅读、视频展播等多种形式，引导广大群众重温光辉历程，感悟初心使命，凝聚奋进力量。

2.说。知识的积累不光靠个人的阅读，还需要将内化的知识外化出来。图书馆进行党史学习教育一方面可以邀请老党员老前辈到馆讲述红色故事，重温入党记忆，一方面，可以组织读者参与党史演讲比赛，寻找地方优秀人物事迹，以方言讲述英雄故事，汲取先辈的力量，抒发自身的爱国情怀。

增城图书馆在中国共产党成立100周年之际，举办了“时代新人说——我和祖国共成长”主题演讲系列活动，通过讲述一个个“红色故事”，带领大家了解历史，重温激情燃烧的红色岁月。

3.读。为了将党史学深学透，原著、经典的诵读必不可少。图书馆可以精心挑选红色书籍，在馆内设置党史阅读专架;配备朗读亭，收集读者对党的“情话”;组建朗诵兴趣小组，举办朗诵比赛等等，多途径诵读党史，传播红色声音，领悟入党初心。7A49B570-D97A-43E1-9482-EE8A66FC3087

苏州职业大学图书馆在迎接建党100周年期间，结合该校资源优势，把图书馆悦·空间打造为集党史教育、学习、展示、研讨、交流为一体的“红色书房”，精挑馆藏红色书籍3000余册，按照红船精神、延安精神、长征精神、伟大抗疫精神等十大主题设置专题书架，并与附近社区签署融合共建暨流动红色书展协议，定期将红色学习资源流动到社区及共建单位，以红色阅读引领党建工作的深入，确保党史学习教育走实、走深、走心。

4.写。展示党史学习成果和收获，也是将党史学习内化于心的一种行之有效的方法。通过撰写红色主题征文、学习心得，书写红色经典诗词，制作党史手抄报，寄语家乡与祖国，绘画美好未来等方式，读者们可以在创作中加深对党史的领悟，在学习中成长和奋进，从而激发爱党、爱国的巨大热情。

海安市图书馆开展的“阅红色书籍·悟红色精神”读书征文活动，引导广大市民在阅读红色书籍的过程中，感悟红色精神，追寻红色基因，汲取奋进力量。

5.唱。在党史学习过程中，将不同时代的红色经典歌曲与知识点进行串联，用读者喜闻乐见的红歌、顺口溜，自编的小调、小曲对其进行传唱和演绎，参与者的主观能动性就能得到一定发挥。这种创新的学习方式，不但传递了党的思想，还能充分调动群众的情绪，确保党史唱得好，传得远，深入人心。

广西中医药大学图书馆开展的“学党史·唱红歌·颂党恩”活动，通过一首首红歌，歌唱祖国，赞美祖国，以歌声启迪党员们的红色记忆，激励党员坚守好、践行好初心和使命，拼搏向上，奋发有为。

6.看。党的光荣历史，也是共产党人的奋斗史。近年来，不少先辈的英雄事迹和红色回忆都被广大文艺工作者搬上荧幕或舞台。图书馆作为公民学习的阵地，一方面可以将服务“请进来”，邀请文化中心、社团以及剧院到馆为读者开展形式多样的红色文艺演出，让读者近距离感受党的光辉历史;另一方面也可带读者“走出去”，带领广大读者到革命博物馆、纪念馆、红色革命根据地等地看红色故事，寻找红色回忆，在实践中汲取力量，传承红色基因。

广州少年儿童图书馆联合广州农民运动讲习所举办的“聆听党史故事 追寻红色足迹”学习教育活动，通过参观农讲所旧址，观看珍贵历史文物展，聆听先辈奋斗故事讲解等多种形式，让广大党员同志深入了解了红色党史，铭记党的峥嵘岁月。

7.演。将党史学习融入舞蹈、朗诵、表演等文艺元素，通过角色扮演、情景剧等形式，开展沉浸式党史演出，不但可以真实还原历史事件和氛围，让表演者和观看者同时接受党史的熏陶和洗礼;还能够以“演”带“学”，将表演者的真情实感以及自身对党史的理解渗透到党史学习过程中，通过“亲身实践”引发参与者的情感共鸣。用这种接地气、受群众欢迎的表演方式传播党史更能引导读者知行合一，学以致用。

河南工业大学图书馆举办的“凝聚青春力量 献礼建党百年”红色舞台剧会演，就展演了多个红色故事，还原了英雄先烈殊死搏斗、志愿者逆行奉献等感人场景，既弘扬了革命精神，传播了红色基因，更让党史学习教育潜移默化地深入人心。

8.虚拟体验。随着虚拟现实、增强现实、直播推流等新技术的发展，图书馆应该在传统阅读中借助新技术的力量开辟全新的党史学习教育模式。如利用VR虚拟情景体验，让读者通过VR眼镜“穿越”回到百年前，去“亲身”感受我党的艰难发展历程，体会党的光辉岁月。另外，引入直播推流技術进行线上直播和互动，能够让更多不能到场参与学习的读者轻松突破时空限制，随时随地想学就学。

石河子大学图书馆打造的“忆往昔峥嵘岁月”红色记忆VR体验区，以全方位身临其境的体验式教育方式为载体，利用全景式学习环境，让红色文化走下书架，将党史学习引向深入。

四、情景式阅读助推图书馆党史学习教育高质量发展策略

1.加强党史文献资源建设，助力情景式阅读。加强党史文献资源建设是保障图书馆党史学习教育顺利开展的前提。第一，图书馆需要线上线下联动，打通馆社合作通道，主动与优秀出版社对接，从书目信息源头掌握选书主动权，快速高效地将红色图书、专题数据库资源上架并推送给读者;第二，图书馆应加强与地方志办公室、党史研究室等单位合作，深挖地方党史资源，以文献寄存，共管共用，数字化等方式，为读者提供特色地方党史阅读服务;第三，图书馆应积极走访老红军、老战士，各行各业的优秀党员代表，挖掘他们背后的故事，打造“真人图书馆”资源，助力情景式党史学习多元化发展。

2.契合读者需求，打造个性化党史学习空间。利用情景式阅读进行党史学习和教育，需要契合不同读者需求，打造个性化的党史学习空间。针对少儿读者，图书馆应着重打造温馨、舒适的学习阅读环境，运用动画、卡通等元素增强党史学习的趣味性和舒适度;针对青少年读者，图书馆应着重打造音视频学习空间、VR/3D体验空间等，让青少年读者能直观进行党史学习，切身感受党的百年历程;针对中青年读者，图书馆可着重打造综合性有声学习平台，结合直播推流以及微服务等新技术新服务，为读者提供网络化、碎片化学习党史的全新途径;针对老年读者，更多的是需要开辟红色书房，打造红色专题书架，邀请老一辈革命家进行初心分享等，通过打造个性化的党史学习空间，为不同读者提供个性化的党史学习服务。

3.强化科技力量，打造云上情景式党史学习平台。将5G+媒体融合技术、VR、AR、云计算等新技术力量引入图书馆，通过场景复原、云上观展、直播、视频互动等方式打造云上党史学习平台，突破党史学习的时空限制，让党史教育得到虚拟空间的延伸，触达更广泛的读者。创新的学习方式，也更能让读者身临其境，以第一视角亲身感悟红色精神，提升党史学习效果。

4.创新阅读推广和分享形式，打造情景式阅读品牌。图书馆作为全民阅读的主要阵地，不但可以设立红色图书专架，进行专题图书推荐，还应充分利用歌德借阅机、主题展览、微信公众平台、校园广播等多渠道进行红色资源的推广和分享;并将举办的红色情景剧表演、唱红歌、红色书籍有声朗读、党史学习竞赛等融入常规的阅读品牌活动中，创立情景式阅读品牌，以形式多样、内涵丰富的阅读推广活动助力党史学习教育。

5.加强馆际合作，内外联动

为加快推进图书馆党史学习教育成效，图书馆应多措并举，通过走出去、请进来等方法，加强馆际合作，打通内外联动通道，将党史学习教育服务覆盖更多读者，满足更多读者的精细需求。一方面应加强与博物馆、档案馆、美术馆、文化中心等文化场馆的合作，引进相应的党史学习资源，通过举办专题展览、专场演出、专题书架等方式为馆内读者提供高品质的情景式学习服务。另一方面，图书馆亦可打破常规，将党史学习搬到馆外，走入红色基地，走进校园，走入社区，通过“政府主导+社会力量参与”的模式，融合社会力量，将党史学习同中小学研学、参观、调研等方式结合，尽可能地贴近读者，为其提供多样化、个性化、便捷的情景式党史学习服务，进而提高服务效能。

参考文献：

[1]李 璐.情景阅读模式下少儿图书馆阅读推广活动研究[J].图书馆学刊，2018

[2]林春波.小学语文课程课例设计与实践[M].南宁：广西师范大学出版社，2016

（作者单位：苏州市职业大学图书馆）7A49B570-D97A-43E1-9482-EE8A66FC3087