课程全网化学习、测评存在的问题及对策研究
——以新疆电大开放教育《工程造价控制》课程为例
2022-06-29刘虹燕蔡玲霞刘玉芳
产业与科技论坛 2022年11期
□刘虹燕 蔡玲霞 刘玉芳
一、新疆电大开放教育《工程造价控制》课程全网化学习、测评现状
(一)课程基本情况。《工程造价控制》课程是建设工程管理(专科)、工程造价(专科)两个专业共同开设的一门专业统设选修课,课程内容共为九章,课程全网化学习、测评平台为新疆电大一体化在线学习平台;学习资源有文本辅导资源。
(二)课程全网化学习现状。《工程造价控制》课程平台资源包含课程目录9章、教学文件5个、文本辅导资源12个;开设了直播课堂;有主题讨论栏目可进行实时答疑和非实时答疑。
2020年秋季学期全疆各地州电大工程造价控制课程共有1,150名学生选课学习。根据学生学习情况,对资源下载浏览次数(见图1)、网上学习行为签到次数(见表1)、答疑参与度(见表2)进行了统计。

表1 工程造价控制课程2020年秋季学生网上学习行为签到次数表

表2 学生答疑参与度

图1 2020年秋季工程造价控制课程学生下载浏览资源次数表
由图1可知,2020年秋季学期《工程造价控制》课程学生下载浏览资源次数较低,其中辅导资源1~3的下载浏览次数偏多,但从辅导资源4开始,下载和浏览资源次数骤减,部分资源下载、浏览量甚至出现了降至个位数的现象。
由表1可知,2020年秋季学期学生网上学习行为签到占比低,绝大多数学生网上学习行为签到次数在20次以下,共占比94.79%,签到次数在30次以上的学生仅占总人数的1.65%。
由表2可知,参与非实时答疑和实时答疑的学生仅仅只有个位数,同学们对答疑提问不主动,学生参与人数偏低,师生互动性偏差。……
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