主持人（余清臣 北京师范大学教育学部教育基本理论研究院院长、教授、博士生导师;高洁 首都师范大学教育学院、讲师）：在已经正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》中，家庭教育的实施者被明确为“父母或者其他监护人”，因此对父母的家庭教育角色与关系的探索应成为提升家庭教育质量的核心主题。在当前人们关注的很多家庭教育问题中，父母的家庭教育角色与关系问题事实上已成了一类非常常见的问题，如人们常说的父母双方或一方的家庭教育缺位现象，这其中折射的困惑主要是：父亲和母亲各自的家庭教育角色在今天到底该如何确定，父亲与母亲的家庭教育积极关系在今天如何才能得到合理把握。

自2021年以来，《中华家教》编辑部与北京师范大学教育学部教育基本理论研究院共同策划推出了“新时代家庭教育理论创新”系列活动与研究，主要的运行方式是：为每个确定的主题举办主题沙龙活动，随后以笔谈方式推出在沙龙活动中已进行一定交流的部分文章。此专题的4篇文章分别参加了2022年3月12日和5月12日举办的两次沙龙活动，文章中的一些重要观点在活动中进行了交流并在随后进行了报道。在一定程度上公开探讨“父母的家庭教育”主题有着特别的压力和挑战，因为这个主题不可避免地要涉及具有重大社会性影响和意义的性别议题。当前，要恰当地谈论性别问题并不容易，这是所有参加这个专题的研究者都有的体会。每个研究者自身是特定性别的一员，不少人也是一位父亲或母亲，这样的现实就意味着每位研究者都要时时提醒自己不要出现过度的“本位化”。在这种情况下，作者们最终也形成了这样的共识：这个专题要以推动家庭教育发展和子女成长作为最根本的出发点，对这个专题的研究和思考都要在时时反思自身有限性的情况下进行。

余清臣的文章主要关注现代家庭教育中的父母分工协作关系建构问题，提出在正视现代家庭的组织基础变革中，从家庭共识、家庭事务整体分工框架、子女教育框架性规划、父母合理的个性需求、积极开放的子女教育事务把握五方面把握父母在家庭教育中的关系建构原则。石君齐的文章主要关注当代三种比较典型的母亲家庭教育状态，在对“维生式”养育、支配式”养育和“主体化”养育的分析中，试图推动母亲转向内在地对自己作为母亲的存在状态的关注。洪明的文章聚焦对父教的理解和加强问题，特别提出理解父教的时代性视角，认为要结合不同家庭的具体情况实施父亲教育，最终提出父亲不应缺席孩子的家庭教育实践、父亲应该是孩子的模范、父亲要和母亲一起统筹家庭教育资源、父亲要和母亲一起协商日常家庭教育事务责任主体等观点。王曦影的文章在综述众多研究结论中，关注精密育儿趋势、代际合作现实、婚姻冲突与危机、父亲教育缺位和投入等视角中的共同养育问题，最终提出父亲积极参与、父职教育、倡导尊重儿童利益最大化的共同养育文化、建构积极的性别社会文化等建議。

这组文章从父母的教育角色定位和教育协作关系的角度探索家庭教育问题，希望为父母的家庭教育实践探索带来帮助。67AFF4B9-3131-4509-9B83-4B82DAE0F3EC