徐阿凤

摘要：随着综合国力的提高和信息技术的飞速发展，教育手段也日新月异，先进的科学技术促进了教学方式不断的更新和完善。在信息技术的支持下学科教育更加高效全面。随着社会的不断发展，对于人才的需求也与从前大不相同，为此教师应该将信息技术与学科教育有机融合进而培养适应社会发展的复合型人才，通过信息技术的应用提高教学质量和教学效率，让学生真正在课堂上高效率地掌握学科知识。

关键词：信息技术;学科知识;教学效率

引言

受传统的教学观念影响，很多教师并没有认识到信息技术的教学本质，容易采取灌输式教学，导致学生的思维单一，没有形成创新的思维，并且对知识点的运用不足。这些都使得教育目标产生错误的理解。教师并没有真正贯彻国家相应精神，转变教学观念，仍然采取传统落后的教学方法。因此通过信息技术对原本的教学模式加以转变，为学生提供教学空间，凸显出教学的重要性。利用信息技术能够在更宏观角度弥补传统教育的不足，将知识、理论、技术、操作方法等相互融合，形成更为一体化的教学方式，有助于学生融入教学活动之中。

一、中学信息技术与学科整合存在的问题

1.缺乏对相关概念的认识。大多数教师并不清楚信息技术与学科整合的真正价值和意义所在，简单肤浅的认为仅仅是二者的混合，通过实践研究我们可以得知信息技术与学科的整合旨在优化课堂教学质量，解决教学过程中存在的难题，同时并非所有的学科都适合与信息技术进行整合。一些教师认为信息技术与学科的整合主要是信息技术教师的活动。众所周知，资源的整合需要所有教师的配合。在对二者进行融合的过程中需要信息技术老师对相关的技术支持予以帮助，同时相关的学科老师则需要针对专业知识提供相关的服务，如果能够将二者的有效结合，可以更高效地利用资源，更好地服务于教学。

2.重视程度不高。信息技术与学科的整合不能通过一两门单一的课程来实现。一些教师在高质量的课堂竞赛和公开课中刻意利用各种资源，盲目使用多媒体材料逗学生笑，只为做一些表面功夫，但远未达到教学效果。使得教学整合流于形式。

3.整合效果差。一些教师只不过在形式上使得信息技术与学科进行融合，这种流于形式的整合毫无意义，教师认为最重要的就是课堂气氛的活跃。通常，当教学课件看起来相对创新时，它们看起来丰富多彩充满趣味性，但是却缺乏实质性的作用，甚至导致课堂秩序混乱。课堂上很热闹，老师和学生在课堂上都存在收效甚微的状态。他们会走向另一个极端。在这种流于形式的整合过程中学生对学习更加懈怠，不去思考，只顾着看热闹，使得信息技术与学科整合失去了应有的意义。

二、中学信息技术与学科整合的措施

1.运用信息技术直观呈现数学知识

在当今信息技术和教育基础融合的背景之下，不仅可以通过黑板，也可以通过投影仪。尤其是当今交互式电子白板通过智能化的设计，将知识进行更加直观地展示，而且也十分的形象。将静态的知识动态的呈现给学生。利用白板教学能够应对教学中的难题。例如某些概念的演示推理分析等，教师可以在教学中灵活运用电子白板技术从而使得教学达到事半功倍的效果。

2.运用信息技术构建高效的课堂

翻转课堂是当今信息技术与教育技术融合的新兴产物。已经在很多中小学得到了大范围的应用，能够有效的提升学生的知识认识，并且使教学的方式也更為灵活。利用翻转课堂，在课上与课下形成高效互动，凸显学生的主体地位，使得教学的空间不仅局限于学校，还可以延伸到学生的家里，实现全过程教学。教师可以在备课的环节将知识点及时的归纳，并且通过翻转课堂的形式，让学生在家里预习，并且通过微课进行课前指导，利用视频化的方式插入动画图片等各种元素，从而使得学生在家里就能够进行观看，并且反馈给教师。这样教师在上课之前点拨，从而将教学重点进行有效的呈现和凸出。帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生学习效果的提升。

3.运用信息技术搭建多元学习平台

例如可以通过智慧课堂等方式，让学生在平台上进行模拟练习、打卡等。通过此方式能够强化学生的知识点学习过程，让学生在关注情况之下进行学习，增强学生的学习自主性。尤其是当今的软件发展迅速，有钉钉、腾讯视频、学习通都可以用来教学。在搭建学习平台的时候，要做好监督作用，防止学生在网络上产生不规范的学习行为，要及时的引导学生完成学习目标。

4.分步实施，学以致用，培养一支具有信息技能的教师队伍

针对教育教学的实际需要和教师在实际应用中遇到的问题，学校现代教育技术中心独立收集培训资料，利用业余的教研活动时间和周末休息时间，针对全体教师的情况进行针对性的实践操作培训。培训内容包括使用校园网、使用题库制作系统、使用软件制作课程材料等。这种培训内容是教师在实际工作中渴望学习和想要掌握的，因此教师会愿意主动学习和使用。学习意愿促进使用意愿，使用意愿促进学习意愿，促进学习与使用的互动，促进理论与实践的结合，提高教师的信息技术能力，实现课堂教学资源的新转换。

结语：

随着时代的发展，在当今的教学中，我们更加注重素质教育，需要通过新兴的教学方法改善教学效率，使得学生更好的吸收知识。而信息技术作为一种新兴技术，能够帮助教师完成日常教学任务，对于构建高效课堂而言至关重要。在开展的过程中，教师需要理解到信息技术的重要性，通过自身的巧妙设计，形成高效的课堂。为了能够确保信息技术与学科教学的整合发挥效果，教师要有信息技术应用意识，主动运用信息技术，呈现课堂知识。并且课堂教学延伸到课下，构建翻转课堂，增强教学的趣味性。

参考文献：

[1] 朱双玉. 初中信息技术学习兴趣的培养对策[J]. 科普童话·新课堂（中），2022（2）：58-59.

[2] 宰兵. 创客教育在初中信息技术教学中的实践[J]. 读与写，2022（5）：120-121，126.