李娟

摘 要：幼儿处于人生的第二启蒙阶段，幼儿园的教育工作对幼儿身心的健康成长和快乐发展具有重要的影响。幼儿教师应结合幼儿的身心发展规律，将游戏教学与幼儿园的教育工作进行有机融合，从而有效激发幼儿的学习兴趣，体现出寓教于乐的教育价值，让幼儿在快乐的氛围中进行学习。本文分析了游戏在幼儿园教学中的应用策略，以期提升课堂教学质量。

关键词：游戏;幼儿园教学;应用

学前教育是幼儿正式接触教育的初始阶段，更是他们踏入学习征程的第一步。在此种环节中，新型的教育理念正在不断冲击着传统的教育思想，同时某些先进的教学方式和教学手段也开始被运用在学前教育中，而最为明显的代表就是游戏教学法。游戏教学提倡让孩子在玩耍中进行学习，在学习中不断地玩耍，同时可以培养他们良好的学习习惯和行为意识。文章对游戏在幼儿园教学中的应用策略进行了分析和研究。

一、游戏在幼儿园教学中的应用意义

（一）能够促进幼儿健康成长

对于幼儿教育而言，首先要保证幼儿的健康成长。幼儿阶段，最大的特点就是玩，幼儿在玩游戏的过程中积累经验，感知外界，可以说，玩游戏就是幼儿学习的主要方式。在各种各样的游戏当中，幼儿不仅能够体会到游戏带来的乐趣，还能有效锻炼幼儿的动手能力和身体协调能力，进而保证了幼儿的健康成长。

（二）有利于培养幼儿的合作意识

在幼儿教学的开展过程中，合作是游戏教学方法的主要特征之一。比如，老鹰抓小鸡游戏就是最典型的合作型游戏。在前面扮演母鸡的幼儿，要保护好后面扮演小鸡的幼儿，避免被扮演老鹰的幼儿抓走;而扮演小鸡的幼儿，也需要积极配合前面扮演母鸡的幼儿，保持动作方向的一致性，只有这样，才能有效避免被抓住。幼儿在体会游戏所带来的乐趣的过程中，培养了幼儿的合作意识，提高了幼儿的身体素质，可以说，是一举多得的教学方法。

二、游戏在幼儿园教学中的应用策略

（一）利用游戏，激发幼儿的积极性

幼儿教师是游戏的组织者和发起者，因此，幼儿教师要根据教学内容适当地引入一些游戏项目，通过游戏的形式，让幼儿更深入地理解教学内容，激发幼儿的积极性和参与性，提高幼儿的学习效率。例如，幼儿教师在为幼儿讲《三只小猪》的故事的时候，就可以安排几名幼儿按照故事情节展开游戏或者表演，让幼儿在扮演的过程中体会到故事的中心思想，进而提高幼儿的理解能力。另外，为了提高幼儿的自我保护意识，幼儿教师还可以将一些故事改编成游戏的形式。例如，幼儿可以将《小白兔》的故事改编成游戏，教师可以让幼儿分别扮演兔妈妈、小白兔还有大灰狼，让幼儿以游戏的形式来展示故事，这样一来，不仅能够激发幼儿的参与性和积极性，而且通过游戏幼儿还能积累生活经验，增强自我保护的意识。

（二）开展角色扮演游戏，提高教学效果

幼儿教师在对游戏活动进行设计的时候，应该构建出良好的环境，只有如此，才能让游戏更加真实生动，营造出良好的氛围，引起幼儿的注意，让他们主动加入其中，进而感受到游戏活动的乐趣。而对角色扮演游戏进行充分应用，就可以实现以上目标。首先，教师要对幼儿的兴趣喜好和个性特点进行细致分析，挑选出各种各样的绘本内容，将其呈现在幼儿的眼前，让他们自行选择感兴趣的绘本。其次，教师再将有着相同喜好的幼儿划分成一个小组，要求他们在组内阅读绘本了解其中的人物角色，知晓绘本讲述的情节，揣摩这些角色的性格特点，并根据绘本上的语言进行对话练习。最后，在小组成员的互相帮助下，完成精彩的角色扮演游戏。在此环节中，幼儿不仅会对绘本内容产生强烈的兴趣，还能培养他们形成良好的阅读习惯。可见，角色扮演游戏确实有着较为关键的教育作用。

（三）制定教学目标，开展游戏教学

在对幼儿进行教育和培养的环节中，游戏教学法的应用确实体现着较高的价值和作用，而若想让此种价值完整地发挥出来，教师就需要制定出合理的教学目标，同时完成好科学的设计和引导，让幼儿能在进行游戏的同时，收获到越來越多的知识，如此达成教学效果和教学质量的双重提升。对游戏教学法进行运用的时候，首先就要设置出符合幼儿认知能力和理解能力的目标，让游戏活动充满趣味性和娱乐性，只有如此才可以更好地吸引所有幼儿的注意，让课堂活动被他们所接受和认同。所以，若想提高教学的趣味性，就应该引导幼儿参与丰富多彩的活动，如跳皮筋、编花篮等。而教师所应用的游戏方式也应该有较高的休闲性，让幼儿在玩乐的过程中不会感到厌倦或者乏味，这才是游戏教学的关键所在。

例如，在开展“玩沙包”的游戏活动时，首先教师就应该按照游戏特点和幼儿的特性特点，设计出符合他们运动能力和接受能力的目标：掌握用双腿夹住沙包进行跳跃的动作，提高他们的弹跳能力;可以自主发现思维，改良存在问题的动作;可以积极配合、彼此帮助;唤起幼儿隐藏的运动精神，形成敢于拼搏、勇于进取的精神。然后，要按照目标的引导，将全班幼儿划分成四个小组，利用接力的方式，让他们完成“送货”的任务，即用任何自己能想到的方法，将沙包从初始点运输到不一样的区域。在此种活动中，教师要起到辅助者的作用，利用示范与模拟，激发幼儿的参与兴趣，开发他们大脑，让他们不断思考，想出各种各样的办法，加入“货物配送”的活动中。但要注意，教师要按照游戏的开展情况不断调整活动内容，可以提高其难度，或是降低其难度等，同时设置大量的障碍物，让幼儿接连突破自己，培养他们的抗挫能力。

三、结语

综上所述，在幼儿教育开展的过程中，游戏教学是一种有效的教学方法。目前而言，幼儿游戏形式多样，内容涉及也比较广泛，在开展游戏教学的过程中，教师要充分结合幼儿的身心发展特征和兴趣爱好，有选择性地进行开展。另外，不同的游戏所实现的教学效果也不相同，幼儿教师还需要根据教学需要进行选择，以此来促进幼儿的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]黄立群.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].学周刊，2020（4）：189.

[2]张阿秀.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].读与写，2020（18）：281.

[3]颜美珍.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].新课程，2020（30）：138.58814FF4-4BA4-48F1-AF88-7D06B555A6B6