韩月珍

摘 要：在小学德育的实施过程中，班主任和学校应积极落实学生的主体地位，促使学生在健康和谐的班级环境中，形成良好的道德品质，有效提升其思想道德水平，进而为国家培养德才兼备的建设者和接班人创造良好的条件。

关键词：新时期;小学班主任;德育

小学生是国家和社会的后备力量，是社会主义事业的接班。小学班主任必须重视对小学生开展德育教学工作，认识到新时期的教学特点以及小学生的学习需求，创新德育工作方法，提升德育工作质量，促进学生的身心健康成长。

一、小学德育的内容

首先，是思想道德教育。小学生的思想道德教育蕴含着十分广泛的内容，具体包括社会道德教育、家庭道德教育及学校道德教育。思想道德教育是对小学生实施德育教育的重要前提和基础，对于小学生来说，主要表现在诚实、善良、勇敢、感恩、爱国等高尚的思想道德方面，是传承和发扬中华民族传统美德的有效途径。

其次，是行为规范教育。小学生具有很强的可塑性，因此我们要抓住这一重要阶段，通过学校的规章制度和社会的生存法则，有效促进学生形成良好的行为习惯。最后，是爱国思想教育和集体荣誉。爱国主义精神和集体荣誉感，是一个社会人必须具备的中华民族传统美德。班主任要通过开展班级管理和德育工作，引导学生深刻理解集体荣誉感的含义和价值。

二、提高小学班主任德育工作的策略

（一）树立正确的教育理念

班主任管理班级要找对方法，明确自己要实现的目标，将学生往好的方向培养。班主任需要改变传统的班级管理方式，将班级管理与时代的需要相结合，培养全面发展、品德优良的学生，关注学生的内在思想，认识到德育在班级管理中的重要作用。班主任管理班级要充分明确自己的责任和义务，将现代教育理念与自己班级的实际情况相结合，研究出一套适合自己班级的教育方法。

“师者，传道受业解惑也”，这是韩愈所下的定义。而在当下，则倡导“德高为师，身正为范”。由此可见，班主任不仅是知识的化身，更是道德的楷模。伟大的教育家乌申斯基曾经说过：“班主任的个人榜样是学生心灵中最有用的阳光，是任何东西都无法替代的。”从以往的经验来说，不只是父母对学生有着极大的影响，班主任也对学生的思想行为有着巨大的影响。对于小学生而言，甚至对初高中学生来说，班主任都是一个极其权威的存在，班主任的行为举止时刻都在影响着学生。这就要求班主任在德育教育的过程中，要时刻注意自己的言谈举止，避免成为学生不好的模仿对象。比如，在教学管理中要求学生不能迟到、早退，那么班主任更要遵守这几点，做到不迟到、不早退。再一个就是，在班级打扫卫生时，班主任不能作为领导去现场指挥学生，而必须参与到打扫卫生的工作中，与学生一起打扫。这样，当学生被班主任的行为所感染时，德育的发展也能以潜移默化的方式逐步推进。这就是说，班主任需要结合当代教育理念，从课上、课下两方面入手，全面培养学生的道德品质。

（二）引导学生团结友爱

小学生容易被环境所影响，但现在的生活离不开互联网，所以互联网的作用显得更加突出。在学校，学生会受到学校环境和班集体的影响，如果班集体缺少关爱，同学之间的关系出现紧张感，或者发生冲突，学生会对班级感到失望。因此，班主任要从另一个德育工作的基调出发，通过丰富多彩的活动将学生组织起来，让他们变得团结友爱。

例如，小学班主任应该纠正过去强调竞争的教育方式，要多组织小组合作学习的活动。教师可以将竞争与合作相结合，增强学生的“竞合意识”，这样更符合当前时代发展的趋势。比如，在重要节假日之前組织联欢活动，可以将学生分为小组，每个小组负责某个节目，小组之内的成员互相合作，小组之间则进行评比竞赛。同时注意对小组成员的调整，不要总保持同样的小组设置，有效建立学生之间的和谐关系，加深学生的相互理解，从集体意识切入提升其道德品质。

（三）拓展德育教育的内容

班主任虽然在课堂上进行教学，但有的内容实在枯燥乏味，所以班主任要找到合适的教学方法，丰富德育教育内容，从不同方面让学生接受德育教育的熏陶。班主任可以组织班集体进行德育教育活动，通过实践活动让学生感受到德育教育。例如，教师可在清明节带领学生参观烈士陵园，让学生扫墓、观看爱国影片，了解抗战时期战士们的付出，增强他们的爱国情怀，使他们在实践活动中受到深刻的思想教育，明白现在的生活来之不易，更要珍惜当下。

（四）积极利用家校合作开展德育工作

不科学的家庭教育可能对学生心理和道德发展方面造成的负面影响。反过来说，如果家庭教育积极有效，那么就能够成为小学班主任德育工作开展的有力协助，产生教育上的合力。而且在新时期的背景下，如果家庭方面配合困难，比如很难控制和指导学生正确看待和使用互联网，那么班主任德育工作的效果必然会大打折扣，甚至对学生的道德思想建设产生消极影响。所以，班主任需要不断完善家校合作，发挥出家长及家庭教育在小学生德育教学方面的积极作用。

例如，小学班主任应该积极寻求学校的支持，打造家长课堂，专门针对家长进行家庭教育方面的指导。为了加强家长对这一问题的重视程度，应该在条件具备的时候带领家长来校参观，观察学生在校的学习与生活状态，以及班主任是如何开展德育工作的。要提醒家长，如果与学生之间产生问题，不要着急，更不要使用暴力手段解决问题，而要与班主任积极沟通，双方共同寻找解决办法。或者在与班主任产生教学理念的差异时，双方要积极沟通，找到合理的解决策略。这样学生无论是在校还是在家，就都能受到积极的影响，获得更好的德育效果。

三、结语

小学阶段是培养学生良好品德、树立正确价值观的重要时期，因此，班主任不仅要加强对德育工作的重视，还要积极创新和实践，为学生的健康成长和全面发展打下良好的基础。在新时代、新理念的背景下，班主任如何做好班级管理和德育工作，是我们正在探索的重要课题。

参考文献：

[1]张奂祖.试论小学班主任德育工作[J].考试周刊，2019（5）：159—160.