鲍峻

摘要：识字教学是小学语文的一项重要教育内容，特别是面对小学低年级的学生。并且有教育心理学的调查研究表明，小学低段的学生的心智发展还没有完全处于成熟阶段，这一教育时期的小学生内心有着非常强烈的探索欲和好奇心。教师利用儿歌来促进识字教学又是一种比较新颖和独特的教学方式方法，儿歌一般都比较简短的、精炼的，这样学生在学习时就会很容易地对儿歌中的歌词、词句等朗朗上口，进而从儿歌的角度来促进了语文识字教学的过程。

关键词：识字教育;小学时期;儿歌教学;小学语文

引言：

儿歌是属于儿童文学的领域范畴之内，意味着它也是儿童文学的重要表达形式之一。儿歌奠基着人类文化的韵味精神，沉淀和演化着人类不可替代的文化精神和情感精神，将人类的整体童年都寄托在呀呀咿咿的歌曲吟唱中去了，同时儿歌也是小学低年级学生喜闻乐见的一种文学歌曲形式，教师一旦将儿歌引入到小学语文的识字教学中去，小学生又是非常活泼、好动，让儿歌作为识字教学的教育载体，学生也会喜欢这样的教学过程和教学氛围。

1在小学语文有效识字教学中使用儿歌促进教学的重要意义

1.1儿歌能够提高教师识字教学的教学效果

其实，处于小学低段的学生不论是学习记忆能力还是行为习惯方面都有着非常大的发展空间，这时语文教师在教授学生认识新生字时利用儿歌的形式会大大地吸引学生的注意力，儿歌又具有音乐色彩，赋有非常强烈的音乐节奏感，让低段的学生在快乐中学，那么识字教学的教学效果也会得到实现，从而拓宽低段学生的识字领域，进而增强低段学生认识汉字的语文知识基础，这样的教学氛围能够大大提高教师识字教学的教学效果。

1.2儿歌能够提高学生对于新生字的学习兴趣

正是因为儿歌具有非常强烈的音乐节奏感，学生会沉浸在儿歌的韵律中，在通过儿歌的形式来促进学生进行识字，会把新生字更加直观地呈现给学生，学生会跟着儿歌的节奏和韵律去学习新生字，小学生就会喜欢上儿歌，同时也会对儿歌产生非常浓厚的兴趣，让学生通过听儿歌来进一步提高学生对于新生字的学习兴趣，同时也提高了小学生对陌生汉字的认识能力和记忆能力。

2儿歌促进小学语文有效识字教学的有效策略

2.1利用儿歌创设一定的教学情境，促進学生认识新生字

教师可以运用儿歌和情景法相结合的教学方式来引导学生识字，先利用一首儿歌为学生创设一个具体的情境，让学生能够体会到课文中的内容，在具体的情境中认识生字，有利于学生对生字的进一步理解和掌握，这样记忆的效果就会更加深刻，进而帮助学生快速认识新生字。

以二年级语文教师引导学生识字学习《场景歌》时为例，“园”、“孔”、“桥”、“群”、“队”、“旗”、“铜”、“号”、“领”、“巾”是这节课中学生需要掌握的新生字，课前导入时教师就可以将这些生字编成一首儿歌，将这些生字串起来，在引导学生一起诵读场景歌，帮助学生认识新生字，还能帮助学生快速理解课文的中心主题。

2.2利用儿歌进行表演和演绎，促进学生认识新生字

教师可以通过儿歌来对课文中的新生字进行演绎和表演，能够将一个个的生字赋予动态化的演绎，从而降低了学生学习认识新生字的困难，学生也会更容易接受，进而促进学生认识新生字。

以二年级语文教师引导学生识字学习《拍手歌》时为例，“歌”、“深”、“六”、“猫”、“朋”、“丛”、“处”、“熊”、“九”、“号”是这节课中学生需要掌握的新生字，教师可以播放拍手歌这一首儿歌，同时加上手部言语进行演绎，将生字的意义活灵活现的演绎出来，促进学生认识新生字。

2.3利用儿歌进行识字教学，促进学生对生字的整体认读

教师在课堂上播放儿歌，学生也会喜欢这样的课堂，并且对于儿歌的歌词学生会朗朗上口，那么生字的认读学生也会得到一定的掌握，能够促进对生字的整体认读。

以二年级语文教师引导学生识字学习《田家四季歌》时为例，“季”、“吹”、“肥”、“农”、“事”、“忙”、“归”、“辛”、“苦”、“年”是这节课中学生需要掌握的新生字，学生学习完这些生字后，教师再播放一次田家四季歌，会增强学生对新生字的认识，进而促进对生字的整体认读。

结束语：

儿歌识字教学的方法对于小学低段的语文老师来说是一种非常可行的教学方式方法，儿歌也是低段学生所喜爱、所接受的一种儿童文学，儿歌中的歌词也寄托了人类社会的文化精神和情感干精神，那么低段的学生在听儿歌时，对于儿歌的歌词就会感觉像是在背诵课文一样，会沉醉于仄起平收的儿歌韵律中，同时在诵读的过程中学生会感觉很容易朗朗上口，并且在这一过程中低段的学生会感觉到无比的开心、快乐、愉悦，从而提高了识字学习的学习效率和学习节奏，同时也能够提高教师在进行识字教学时的教学效果和教学质量，进一步加深了汉字在学生头脑中的印象，学生能够更好地认识和记忆文字，也为后期的语文汉字学习打下了牢固的语文知识基础。

参考文献：

[1]赵娇.利用儿歌促进小学语文有效识字教学[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（01）：65-66.

[2]魏阿发.浅析如何利用儿歌来促进小学语文识字教学[J].才智，2020（09）：216.4AF5AB7C-B035-48EC-9483-D8D6548E1532