冯丽珍

摘要：在初中英语的学习中，家庭作业是一项比较重要的环节，同时也在教学课堂上发挥着很大的作用。在以往的英语课堂教学中，老师会布置学生在练习册以及试卷的模式下，来巩固课堂知识，这样的形式一方面增加了学生的作业压力;另一方面还降低了学生对知识的积极性。所以，在双减模式下，要对英语作业采取多元化的设计，促使学生对课堂知识灵活掌握，并且相应的提升学生的学习能力。

关键词：双减政策;初中英语;作业优化

引言：

在初中英语学习的阶段，很多教师会布置大量的作业让学生在课后完成，希望学生能够在题目中理解当天学习的内容，但是这种布置作业的方式有效性不高。其实说到有效性，就要回到布置作业的目的或目标究竟是什么呢？让学生掌握内容吗？当然，毋庸置疑当做了大量练习之后，这是有一定效果的。但个人觉得作业的目标是：让学生们思考在当天课堂中学习内容的意义，而作业的的目的就逼着学生不得不去思考。

一、设置实践型的作业

为了能够发挥初中英语教学的价值，教师应该布置一些实践性的作业，让学生在各种各样的实践活动当中，能够感受英语的学习魅力，并且还有提高学生的综合素养，所以教师应该创新作业的形式。

例如：在学习《save our world》这一单元的内容时，教师可以布置一些实践类型的作业，让学生以小组的形式在课余利用课余时间可以做一下简单的科学调查，让学生说出在当地有哪些环境污染的现象，并且分析形成的原因之后，将这样的调查制成报告的形式，说出自己通过怎样的方式做了哪些调查，调查的结果怎样，并对结果做出详细的分析。学生在调查的过程当中明确环境污染的原因，并形成良好的环保意识，在课堂当中教师应该让学生对于调查的现象做出积极的分析和交流，并且还要说出自己对于环境保护的相关建议和观点，让学生通过课本的学习可以掌握更多关于环保的英语知识点，还可以提高学生的践行能力。并且让学生明确在生活当中应该怎样做，将环保理念践行到生活的每一个细节当中，提高学生的环保意识，充分的发挥英语教学的价值。

二、创新英语作业的形式

传统的初中英语作业设计中，教师主要让学生背诵语法，背诵英语课文，借助所学的生字词。这样的作业内容难以激发学生的积极性和主动性，大多数学生只是应付差事般地完成作业。因此在双减政策理念下，教师要转变这种作业形式，对作业不断的进行创新。

例如：具体来说，教师可以将实践活动与初中英语作业相结合，例如可以将手工以及绘画等多种形式结合初中英语教学内容，使学生与完成作业的方式进行实践活动，在这种实践活动中才能够更好的掌握所学英语知识。其次教师可以在英语作业设计的过程中，将所学的知识内容与学生的生活经验相联系。例如让学生利用所学的词汇描绘生活中常见的物品，或者找几个学生组成英语课后小组进行情景会话训练，通过这样的方法提高学生的英语实践能力。

三、对作业展開分层设计

在课堂上，学生是作业的主人，因此在对作业的设计中，要凸显出学生的主体地位，老师要把对课下作业的设计融入到备课的阶段中，在设计时要从学生的学习情况出发，注重学生的差异性发展，对于各个板块设计出来的作业进行分层设计。分层作业也就是从难易程度和数量上把作业分成是基础性的作业以及突破性的作业，学生们从自己的实际情况出发，对作业自由搭配，并且自己来定量，这样可以最大化提升学生的学习能力，并且激发了学生的自主性，促使学生积极的投入到作业的选择中。

例如：在学习《Where is the post office？》这一节内容时，主要是讲解了和问路有关的对话用语，在学习完毕之后，可以设计相应的作业：第一个：把文中的对话抄写一遍，第二个：把对话背诵下来，第三个：自己设计一个问路和指路的对话，第四个：和其他同学来进行问路的角色表演，第五个：续写对话，发挥自己的想象力，猜想接下来的故事情节。老师布置了这五项作业，层次性非常明显，学生们可以从这五项中，选出最适合自己的学习任务，在这一过程中，老师也把作业的主动权让给了学生，这也促使学生产生了主人的感觉，自主搭配作业，提升了学生对作业的积极性，让学生从被动的学习态度变成了我要做的主动状态。

四、完善对学生的作业评价

随着时代的发展，新课改也在不断的改革，对作业的评价也在不断的优化。

例如：在评价的过程中，老师要注重学生参与的实际情况，对于各式各样的作业，要采取不同的评价模式。需要注意的是，老师对学生进行评价的过程中，要保持学生对作业的热情，从学生的实际情况出发，提升学生的兴趣。此外，对学生展开艺术性的评价，可以活跃课堂氛围，提升学生的热情，激发学生的创新意识。比如老师在给学生评价的时候，除了一般常用的"Good Great Wonderful "这些词语之外，还可以评价一些简笔画，可以是笑脸、大拇指等，这样的简单几笔，就可以提升学生的自信，同时也提升了评语的趣味性，这样的评价模式促使学生和老师的距离近了，缓和了师生关系。

总结：

综上所述，在双减政策理念下，传统的初中英语作业设计形式和作业设计内容难以满足英语教学开展的需要，因此教师要结合双减政策的理念，对英语作业设计进行优化，这样才能够更好的展现英语课程教学的价值，使学生能够通过英语作业不断的巩固自己的英语基础知识，不断的促进自身英语能力的发展，进一步促进自身的综合能力与素质提高。

参考文献：

[1] 唐瑜烽. 双减政策下初中英语作业设计研究.

[2] 苗瑛. “双减”政策指导下的初中英语有效作业设计.

[3] 钟玲. 优化中学生英语作业设计 减轻中学生课业负担[J]. 赤子（上中旬）， 2015.