徐香

摘 要：陶行知的教育理念有“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”等，在抗击新冠肺炎的这几个月来，如何结合实事运用陶行知先生的教育理念在新冠肺炎这场战役中对我们的幼儿进行生命教育、科学教育、公德教育和自我教育，是我们教师要面临和思考的一项课题，教师如何引导也会对幼儿的发展起到十分关键的作用。

关键词：新冠肺炎;陶行知;幼儿教育

一、疫情的出现及现状

2022年在每个人的殷切期盼中到来了，大家都希望这一年能有好的开头，朋友圈可以看见一条又一条美好的新年愿望及新年祝福，就在大家热热闹闹聚在一起，吃着团圆饭，对这一年充满了热情和期待时，一场战役却悄然声息地打响了。今年春节对我们大家来说，既是平凡却又不平凡的一年，那是因为一个病毒即“新冠肺炎”的出现，最开始我们都对这个病毒不以为然，并且也没有给这个病毒命名，只当是一场流感，但随着它极强的传染力，多样的传染途径、对人体肺部极强的破坏力，还有伴随着一个一个生命的逝去，我们都开始恐惧了，这到底是一个什么样的病毒，这和03年那场非典有什么不一样的地方，科学家、医护人员们都开始对这个病毒进行研究，最终采用核酸试剂来进行检测。各省各地的医护人员整装待发，驰援武汉，一车一车的物资运往武汉，我们能看到医护人员的辛苦，病人的痛苦，捐物资捐钱人士的爱心，以及国家、各界人士对这场疫情的关注及高度重视。到目前为止，已经没有大面积爆发了，只要我们戴好口罩，出行有健康码，在外吃饭、逛街、上班等维持自己正常的社交是没有任何问题的。但是也希望新冠病毒能在某一天完全消失，让我们都能看见大家口罩下的美丽笑容！

二、陶行知先生的教育思想

而这次疫情的出現，对我们教师来说，是一次对生命的敬畏，也是一项我们该思考如何对我们的幼儿进行教育的重要课题。陶行知先生对于我们教育工作者来说，是人人都知道、人人都尊敬的教育家、思想家，他的很多教育理念、教育思想都对我们有着重要的启示作用。犹记得他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”以及“爱满天下”宽阔胸怀，都对我有着很深刻的影响，时刻鞭策自己要学习并践行陶行知先生的名言。

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，是为批判传统单一的教授法，反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式而提出的教学方法论。陶行知说“教学做合一”，“是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。”“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。”陶行知提出的“教学做合一”是非常具有针对性的。他曾对当时中国教师的教学方法作过调查研究，认为有相当多的教师“只会教授，只会拿一本书要儿童来读他、记他，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓”。也就是说，教育界普遍存在着以教师为中心，以教为中心的现象。陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”，这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端，是教学法上的一大改革。

三、根据疫情中的一些案例，结合陶行知先生的教育思想，教师在生命教育、科学教育、公德教育和自我教育方面应对幼儿施行的一系列措施。

案例一：在疫情期间，有许许多多的医务人员驰援武汉，许许多多的警察坚守岗位，在这个时期，也有许许多多的病患再也没有了明天，而这个病患有包括感染的医护人员：李文亮、梁武东等;也有一些坚守在自己岗位的英雄们因过度劳累不幸离世。每个离世的人在一个家庭中都扮演着举足轻重的角色，而失去他们，作为家人会是何等的伤心，这些都是我们无法体会到的。可正是因为这些英雄们的无私奉献，一次次拯救病患的生命，不放弃任何一个人，这些抗疫英雄们都值得我们尊敬，向他们致敬。在已经过去的清明节中，国家领导人习近平主席也出席了悼念仪式，每个省每个城市都在同一个时刻进行哀悼，有的在家、在公司自行哀悼，有的在路上鸣笛哀悼。每个人都以自己的方式致敬并悼念英雄们。对于教师来说，这是一次很好的可以给幼儿进行生命教育、科学教育的机会。幼儿虽小，也能感受到很多的情感，也不要畏惧对幼儿说“死亡”这个词，只要正确的引导，幼儿是理解的。在生命教育之前，我们可以给幼儿科普这次疫情，让幼儿正确认识新冠病毒是什么，有哪些症状，它的传播方式以及它的危害性，我们应该如何预防和保护自己，口罩如何佩戴等知识，给幼儿进行一次完整的科学教育。

案例二：在新闻画面中，是一条宽阔的马路，而马路旁是一个垃圾桶，停靠在垃圾桶左旁的一辆摩托车上是一对兄弟，弟弟下车把吃完的垃圾扔到垃圾桶内，他看到了在垃圾桶右边收拾整理的是一个环卫工爷爷。本来要转身就走的弟弟突然发现了一件事，这个爷爷没有戴口罩，他立马跑回哥哥旁边，因为他知道哥哥的外套口袋里有口罩，哥哥不知道弟弟拿口罩要干什么，想要拦住弟弟。但弟弟没有理哥哥的阻拦，把口罩拿出来一个，跑到老爷爷身边，把口罩递给他，看到老爷爷手上拿着工作的工具，没有手腾出来戴口罩，他就帮助老爷爷戴上了口罩，老爷爷一直做着感谢的手势，哥哥也没有再说什么，我想这个时刻哥哥的内心也是欣慰的。通过这个新闻，我们要让幼儿学会关心他人，做一些力所能及帮助他人的事，一次小的善举对自己是做好事，对他人可能有着重要的作用。同时在这个新闻中，我们还要关注兄弟两人将垃圾扔进垃圾桶，并没有随地乱扔，是一次非常好的讲文明的行为。教师通过这则新闻，对幼儿进行公德教育，我们不仅要教育幼儿做一些力所能及帮助他人的善举，也要教育幼儿不能随手乱扔垃圾，将垃圾扔进垃圾桶，这也是美化城市环境，每个公民都应该做的事。

参考文献

[1]张佩芝.论陶行知“生活教育”思想的现实意义.齐鲁师范学院学报.2013：16-18

[2]刘在琳，李清华.陶行知“教学做合一”教育思想的现实价值.生活教育.2007：17-18

[3] 李清华.陶行知"社会即学校"观的现实意义[J].教育评论，2007，（2）：121-123B8ACF1B-DAC7-4813-B088-B0B16BD1A875