张桐

为全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持“五育并举”成为了新时代党对教育工作提出的新要求。其中，劳动教育作为“五育并举”的重要组成部分之一，应当贯穿教育教学全过程，让学生在劳动中品嘗生活本味、领悟生命要义。

转变固有观念，重新认识劳动的教育意义。开展好劳动教育的前提，是要正确认识劳动。劳动不能单纯理解为洗衣、做饭和料理家务。反映在课程学习中，是对学科知识的研精致思;反映在社会生产中，是对商品服务的制造革新。数学家波利亚曾说：“发现问题比解决问题更重要。”通过劳动教育，可以让学生借助肢体感触，唤起头脑与心灵间的感应，激发内在的探索欲和求知欲。同时，劳动教育还应注重发挥“树德”“增智”“强体”“育美”的全面价值，让学生树立正确的劳动价值观。要把“树人”作为教育教学的根本目的，让学生摆脱沉重的课业负担，从理论学习联系到生活实际、从课堂讨论拓展到课外实践，通过劳动让学生的精神世界得到升华与成长。

家校同心共建，让劳动教育跟上时代步伐。重塑对劳动教育的认识，要从教育观念与教学行为两方面同时入手。学校要认识到，劳动教育绝不只是为了调剂学习的单调烦闷，而是将理论知识应用到现实生活中去，掌握事物运行的客观规律与内在联系，启发学生心智，践行知行合一。教师要在教学过程中注重激发学生的思维活力，本着生活即教育、社会即课堂的理念，把劳动作为一项重要内容，融入教育教学全过程。家长也要认识到劳动教育对孩子健康成长所起的关键作用，积极配合学校做好辅助与引导工作。要让孩子具备一定的动手能力，真切体验劳动带给人最纯粹的快乐。在潜移默化中帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，为家庭培育优秀子女的同时，也向社会输送了合格的高素质公民。

品味劳动甜苦，让劳动教育开启美好人生路。劳动教育是帮助学生在思想上“长大成人”，懂得美好生活需要建立在劳动的基础之上。古人云：“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”没有经历劳动之苦，何从体悟生活之本。不要把劳动狭义地看作是承受“筋骨之苦”。作为人与社会连接互动的桥梁纽带，劳动更是形成高尚人格所必需的“精神之钙”。通过劳动创造的价值，既能满足他人的特定需求，又能充实自己的人生意义。

外化于行，肇始于心。劳动教育不仅能够滋养学生的个人成长，更将铸就整个国家和民族的精神脊梁。在帮助学生树立正确劳动观的同时，也要将个体发展与社会需求、国家繁荣、民族振兴、时代使命紧密结合起来，让学生领悟劳动之美，在知与行中不断锤炼身心，高擎理想抱负，阔步人生坦途。