王艳芳

（山西医科大学 晋祠学院，山西 太原 030025）

0 引言

护理实习是培养护生职业素养的一个重要途径，同时也是掌握理论知识和学习专业技能的主要的措施。随着人们文化程度的不断加强，对护理服务有了更高的要求和标准，因此需要护生掌握相关的护理技能和理论知识[1]。但是传统护理实践教学培育的护生，很难以最快的速度地完成临床护理工作，缺乏相应的理论知识和实际的操作能力，无法为患者提供满意的护理服务，容易引起护患纠纷，降低护理效率[2]。所以加强护理学科的建设，改革实践教学是目前护理教学改革首要解决和面对的问题。PBL和循证理念是目前应用效果最显著的带教模式，能够有效提高护理人员专业水平、操作技能以及解决问题的能力，同时还可以有效提高护理质量、护理满意度，减少护患纠纷。本次研究以74名护生为研究对象，探讨问题式学习（PBL）结合循证理念在护理教学改革中的应用效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年2月-2019年3月到我院实习的74例护生为本次的研究对象，采用随机方法将研究对象分为对照组和观察组，每组37例。观察组年龄为18～24岁，平均（22.21±1.49）岁；学历：中专学历9例，大专学历15，本科学历13例。对照组年龄为18～23岁，平均（20.09±3.39）岁；学历：中专学历12例，大专学历15，本科学历10例。两组患者的基线资料经对比（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采用传统的教学方式，由教师对相关案例知识进行讲解和示范。观察组患者采用PBL结合循证理念开……