周镇江

一、调查意图

教师是办好学校的关键因素，师资队伍建设是学校工作永恒的主题。教师的专业发展是教育可持续发展的基础和核心。教师专业化已成为教师改革和发展的必然走向，在新形式下，时代需要高素质人才，青年教师就应该具备多种能力，它包括终身学习能力、教育科研能力、反思教育能力、基于网络资源教育能力、创新能力等等。作为学校教育未来发展的中坚力量的青年教师，他们思想、工作、生活状况如何呢？为了解工作室各成员、学员学校青年教师的成长状况，寻求有利于青年教师专业成长的引导策略与途径，从而提高教育教学质量、提高教师的身心健康，特做本次问卷调查。

二、调查内容

问卷共设计了30道题。8道基本信息题、10道单项选择题、10道多项选择题和2道简答题。

三、调查范围

调查范围涉及6个县市区，14所直属学校或中心校，10个学科或其他工作，共402位教师。

四、問卷反馈

（一）个人基本情况

1.从性别结果上看：男教师占31.6%，女教师占68.4%。

2.从学历结构上看：研究生学历占0.25%，本科学历占77.65%，专科学历占20.1%，中师学历占2%。

3.从职称结构上看：初级职称教师占49%;中级职称教师占45.8%;高级职称占5.2%。

4.从教龄结构上看：教龄15年以上的占 45.5% ;15年以下的占54.5%，其中10年以下的占48.8%。

5.从任教情况上看：任教学科与专业一致的占80.1%，不一致的占19.9%.

（二）专业发展情况

单项选择

1.你热爱教师这份职业吗？ ----非常热爱占55%;比较喜欢32.6% ;一般11.4% ;不喜欢1%。

2.你的个人职业发展的最高目标是----市级及以上骨干教师占36.3%;区级学科带头人、骨干教师占31.3%;校级学科骨干教师占22.48%;无目标10%。……