梁惠苗

摘要：在幼儿园的班级管理活动中，班主任需要不断创新班级管理的方式，改善传统模式中管理者和被管理者的关系，促进与幼儿的交流和互动。只有保持良好的师生关系，才能够让学生在遇到困难时主动和老师倾诉，促进学生的健康成长。所以，在班级管理中班主任是沟通的桥梁，只有加强语言艺术的培养和熏陶，充分运用语言艺术去启发幼儿，才能够帮助幼儿树立自信心，树立正确的人生观和价值观。基于此，本文分析了幼儿园班主任管理中的语言艺术和沟通方法，并提出了针对性的方案建议。

关键词：幼儿园;班主任管理;语言艺术;沟通方法

一、幼儿园班主任管理中运用语言艺术及沟通方法的重要性

（一）有利于营造良好的班级氛围

幼儿的心智还不成熟，在进行管理时经常会出现各式各样的问题，作为班主任必须要善于利用良好的语言艺术和沟通方法，才能够实现与幼儿的双向沟通，在解决幼儿问题的同时也能够促进班级的有效管理。因此，合理的语言艺术和科学的沟通方法可以对班级氛围的构建起到重要的影响作用^[1]。有相关教育研究表明，幼儿在和谐的班级氛围中能够更好地培养积极、乐观的性格品质。

（二）可以帮助幼儿培养正确的三观和素养

很多班主任为了巩固班级的管理效果，通常都会表现出一副十分严肃的样子，用以树立自己的班级威信。可是这会导致幼儿产生惧怕、内向的心理，就算心中有困难或是想法也不敢轻易进行表达。在这样的管理氛围中，班主任与幼儿之间是一种被动的管理关系，非常不利于幼儿的成长和未来发展。如果运用合理的语言艺术和沟通方法，可以增进与幼儿平等交流的距离，重新塑造班主任平易近人的新形象。通过运用语言的魅力去感染幼儿，有利于调动幼儿的积极性，从而帮助幼儿培养正确的三观和人文品格。

二、幼儿园班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用策略

（一）优化文明用语，培养文明习惯

在同一个班集体中幼儿来自不同的家庭环境，所以在进行交流的过程中也具有不同的用语和行为习惯^[2]。这会使幼儿在潜移默化中受到一些不文明语言或行为的影响，并在班级幼儿之间进行思想扩散，对此，班主任必须要高度关注这一方面，从自身做起，确保自己的语言运用是纯洁的、文明的、合理的，而且要具有一定的榜样性。比如，可以在班级中创设多样化的文明用语实践活动，如周一是礼貌用语的好日子，需要在进入班级前说“你好”、“请”、“谢谢”等语言;周二是友好相处的好日子，需要班级所有小朋友在游戏活动中采用礼貌用语进行表达;周三是交流的好日子，可以在讲故事、礼貌用语行动中学习礼貌用语的相关知识和表达技巧;周四可以观看文明用语的动画短片，丰富礼貌用语的开展形式，激发幼儿的学习兴趣;周五则是礼貌用语和拥抱的好日子，幼儿们要过周末了，所以可以和老师及其他小朋友进行拥抱，或者说一句祝福的话语。幼儿在丰富多彩的文明语言环境中可以得到良好的熏陶，既优化了班级的语言环境，也增长了幼儿的文明用语知识，在促进语言表达能力的同时可以培养幼儿形成良好的文明用语生活习惯^[3]。

（二）运用赞美的语言发现幼儿的“闪光点”

如今信息时代的发展变化非常迅速，幼儿所接触到的人和事也相比过去丰富了许多，而且现在的幼儿具有很强的自主性，渴望得到别人的理解、尊重和认可。基于此，班主任不可运用过激的语言打压幼儿的积极性，而是要多多观察幼儿的自身特点，运用赞美之词来放大幼儿的“闪光点”。比如说，一个幼儿的语言表达能力不是很强，但是通过交流和观察可以发现该幼儿在绘画方面具有很强的天赋，所以可以对幼儿进行针对性的指导教育，从绘画方面给予充分的肯定和表扬，鼓励幼儿发现自己的优势特长，积极参加各种绘画比赛，然后再指导幼儿在“发光”的同时也要主动弥补身上的不足。班主任的夸奖可以增强幼儿的自信心，帮助幼儿督促自己进行改善和提高。同样，对于赞美的语言也应当具备真诚的针对性，从一些小事情入手，如今天幼儿在课堂认真听讲、主动帮助其他小朋友等等，这些极易被忽视的细节最能够打动幼儿的心灵，促进幼儿体会到自己的正确行为，并长期坚持或向着更好的方向进行发展^[4]。

（三）运用幽默的语言艺术化解幼儿的情绪

严肃的说教会让幼儿产生距离感，但是如果转化成一种幽默的方式，就会形成意想不到的作用效果。比如，班级内一位叫做坤坤的小朋友，由于父母常年在外地打工，缺少父母的关怀和照顾，常常会表现出比较缺乏自信心，很少会积极的参与任何教育活动，缺少主动的精神和创造的勇气。有一次在游戏活动“救伤员”的开展中，将班级幼儿划分成小组形式，每队会以接力赛的方式进行“伤员”抢救，需要每个救护人员双脚并拢跳过30厘米高的“墙”，钻过“山洞”，走过“独木桥”，在最短时间内救回“伤员”。其他的幼儿都积极参与游戏，轮到坤坤時他却站在原地不愿意主动，看到其他同学的催促，坤坤却像受委屈一样大哭。在这样的情景下，班主任可以走过去说：“小水管，滴滴答答眼泪直流，问他为什么不说话，赶紧拧紧水龙头。”通过运用幽默的语言儿歌化解尴尬的场景，并鼓励其他幼儿共同进行加油，在大家的支持和等待中，坤坤完成了游戏活动的全过程，此时可以对坤坤小朋友的行为给予肯定和夸赞^[5]。在遇到类似状况时都可以用幽默的语言进行化解，帮助幼儿树立战胜自己的自信心。在经过不断的尝试和实践后发现，幽默的语言可以有效启发幼儿的自信心作用，不仅可以给幼儿的生活创造快乐，也可以帮助幼儿进行健康的成长和教育。

结语：

综上所述，在幼儿园的班级管理中，班主任不仅需要做好整个班级的教育和管理，还需要及时处理好班级的各项活动事务，其中包括负责与幼儿及家长的有效沟通。所以，班主任应当不断加强语言艺术的培养，学习和探索更加高效的沟通方法，促进和谐师生关系的良性构建。此外，班主任还要保持足够的耐心和责任感，与家长携手共同做好幼儿的教育指导工作。

参考文献：[1]焦小妍. 浅谈幼儿园班主任应具备的基本素养[J]. 家长（中、下旬刊），2020（11）：26-27.