王前文

(盐城工业职业技术学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224005)

随着《现代职业教育体系建设规划(2014—2020)》《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》以及《关于深化产教融合的若干意见》等文件的出台，产教融合、校企合作已成为我国现代职业教育发展的必然选择，也是职业教育人才培养的主要途径。当前，以网络化、智能化为特征的产业转型升级和企业技术创新对高职人才培养提出了新的要求。学校只有创新校企合作育人模式，才能紧跟产业变化和技术发展，适应经济新业态发展的需要[1-2]。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》等文件指出，要发挥企业重要主体作用，鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才。我国高等学校，尤其是高职院校陆续开展产业学院办学探索，力求通过产业学院建设切实发挥企业在专业办学、人才培养和社会服务中的主体作用[3-4]。探索合作办学新模式、扎实推进产教深度融合育人、落实质量保障是有效提升高职产业学院建设内涵的重要抓手，也是深化高职人才培养供给侧结构性改革的重要途径。

一、悦达纺织产业学院的建设

1. 高职院校校企合作办学中存在的问题

虽然职业院校在发展过程中非常重视产教融合，把产教融合、校企合作作为重要的建设内容和发展特色[5]，但实践表明，大多数职业院校的产教融合、校企合作模式单一且浮于表面，办学特色不鲜明，育人成效不明显。……