赵 萍， 薛 亮， 王中林

(1.东华大学 信息科学与技术学院， 上海 201620；2.宁波财经学院 信息与金融学院， 浙江 宁波 315000)

近10年来，随着硬件之一的显卡计算能力不断增强，原来仅停留于理论的人工智能(AI)技术蓬勃发展起来，诞生了诸如深度学习、机器学习和神经网络等技术。现今，AI技术已成为最流行的计算机技术之一，图像处理、语音识别、自然语言处理等技术广泛应用于互联网软件、电子游戏、无人驾驶等领域[3]。与此同时，AI的热度在当今的本科教学中也得以体现，越来越多的高校开设AI相关课程，甚至开设了AI专业。为了使培养的学生符合社会发展的需要，让学生学习和掌握AI技术显得越发重要。在这样的背景下，作为信息技术类专业学生的第一门编程课“C语言程序设计”也应跟上这样的AI潮流[4]。

一、目前“C语言程序设计”课程教学存在的不足

如今不少高校的“C语言程序设计”课程依然采用传统的教学方法，在教学过程中重理论、轻实践，学生在学习了该课程后很有可能依然不会编程。究其原因在于：(1)“C语言程序设计”课程内容的创新力度较小。首先，选用的教材较陈旧。大部分高校所选用教材的内容与10年前相比没有太大变化，都是较为复杂的理论知识以及简单的例题和习题，没有与当今的AI技术相融合，无法激发学生的学习兴趣。其次，学生课堂参与度低。学生不能直观地感受到学习C语言的实际用途，导致学生没有成就感，缺乏学习动力，甚至对编程失去兴趣。……