项仙

摘 要：素质化教育不断深入的同时也对初中音乐课程提出了新的要求，音乐教师在知识教学的基础上，还要兼顾学生综合素养的发展。基于此，本文将在充分结合初中音乐教学的基础上，探析音乐课程践行素质化教育的具体策略。

关键词：素质化教育;初中音乐;教学策略

引言

音乐教育可以培养学生的艺术鉴赏能力和音乐情趣，然而在传统教学模式的支配下，学生只能从枯燥的教学中积累音乐相关的知识，无法将音乐课程中学到的内容用于审美情操的发展。所以，初中音乐教师有必要在了解教学问题的基础上，对现行的教学模式作出调整，以此实现素质化的教育目标。

一、当前音乐教学中存在的问题

（一）教学流于形式

在中考带来的应试教育重压下，很多学校在办学中都比较重视知识学科教学，对于音乐、美术和体育等学科则缺乏足够的重视和关注，在课时安排给予的保障明显不足，实际教学中音乐课被挤占的情况也不少，甚至临近中考时还会取消音乐课程。在这些现实问题的共同作用下，音乐教学的质量不高，学生的音乐素养缺陷。

（二）理论和实践不平衡

受制于课时和教学资源，很多音乐教师在课堂教学中只能无奈地选择音乐理论知识教学为主的模式。尽管这样的教学方式可以让学生在短时间内加强对音乐知识的理解，但是学生并没有通过自身体验获得音乐相关的审美体验，所以学生对音乐素养的认同极为有限，在脑海中也只能成为“无本之木”，随着时间的推移被逐渐遗忘。……