何佳丽

摘要：由于初中的生物学科不在中考科目范围内，很多学生对生物学科不够重视。但初中生物学科包含大量有关自然、科学、环境、健康等方面的知识。初中阶段的学习无论是对将来高中生物的学习，还是学生能力的提升都有很大帮助。所以学生掌握初中生物的学习方法是极为重要的。

关键词：初中学习;生物学科;学习方法

很多初中学生对生物学科的学习兴趣不高，需要在学习过程中去寻找乐趣，增加学习动力。总结生物学科的学习方法能够帮助学生更好的对生物进行学习。在学习过程中，学生可以与生活实际相结合，总结学习经验，提高学习效率，不断改进学习方法。

一、学习过程中存在的一些问题

（一）学习心态、习惯有待改善

由于生物学科不在中考范围之内，学生认为生物学习不需要花费太多时间和精力，学生对生物学科的重视程度不够，对生物的学习习惯也存在缺失。课本知识是学习的基础，只有打好基础才能够进行深入的学习。然而很多学生缺乏对课本知识的预习和复习的过程，导致学生对生物的学习变成了与教师一起过一遍课本，对课本知识的了解不够深刻，有时还存在不知道教师讲到什么地方了。课前不预习，上课不专心，课后不复习，那学习效果可想而知，结果并不乐观。想要改变这一现象，学生的学习心态与习惯需要进一步改善。

（二）内容复杂，学习积极性不高

在初中生物的学习过程中，知识多且杂，比如一些生物名称的记忆以及一些生物种类的分类。对这些杂乱无章的知识点的记忆，对学生来说是枯燥无味的。就会导致一些学生对于不熟悉的生物的知识的了解也不深入，知识点的记忆也不深刻。对于一些复杂的实验，通过教师的讲解学生不能够完全掌握，由于亲自动手操作实验的时间有限，导致学生操作不够熟练。同时，由于对课本知识的不熟悉，日积月累，不懂的知识越来越多，学习难度就感觉越来越大，学习兴趣也就越来越低。

（三）缺少知识总结，知识体系不全面

很多学生对生物知识的学习都是零零散散的，缺少对知识的总结，难以使生物知识形成一个系统框架。每周生物课的内容可能不都是相互联系的，可能这次课讲的环境，下次课就讲的动物等。学生存在只是一味的做“收音机”，缺乏思考，没有对所学知识进行分类总结。生物这个学科中的知识点都存在一定的联系，缺乏知识总结，整个知识就是零碎的，不能够形成一个知识网络，同时也会增加学习记忆的难度，知识体系的残缺也会限制学生的思维的发散。

二、学习方法总结，提升学习能力

（一）转变心态，养成良好学习习惯，提高学习效率

即使生物学科不在中考范围内，但学生能够从中了解很多有关自然、环境与科学等方面的相关知识，可以扩宽学生知识面。与此同时还可以为将来的高中生物知识的学习打下坚实的基础。因此，学生应该转变自己的心态，认真学习初中生物的有关知识。一个良好的学习习惯可以帮助学生更好的进行学习。提前对课本知识进行预习，了解课本知识内容，对重难点进行标记，在教师对这些知识点进行讲解时，仔细认真听讲并做好笔记。课后如果还有不懂得知识点，及时解决，可以问教师、同学，或者自己找相关资料进行解决。“温故，而知新”课后定时进行复习总结，这样能够对知识点加深记忆。在学习过程中，慢慢养成一个良好的学习习惯，能够帮助学生更快掌握学习方法，提高学习效率。

（二）在学习中寻找乐趣，抓住难点，逐个击破

生物学科的知识与生活息息相关，学生可以关注热点问题来扩展自己的知识面。初中学生获取新信息的渠道有限，需要充分利用好周末、节假日这些时间来深入了解社会的热点问题。例如2019年的疫情，学生就可以了解病毒的一些结构、传播途径、有效防疫措施等等，这些都是贴近生活的生物知识。还有前几年提出“绿水青山就是金山银山”。学生可以了解国家为什么要提出这样的方针政策，这样的政策有什么样的好处，作为学生又应该如何做等等。对此，学生可以了解有关环境资源等方面的问题，并学习有关环境保护的措施，将这些知识与课本知识相结合，不仅能够扩宽知识面，还能够让学习更高效。学生还可以观看“动物世界”等电视节目来丰富自己的知识面。观看视频不再是枯燥无味的文字教学，能够更全面理解知识点，提高学习效率。在生活中尽可能关注热点新闻，扩展学习相关知识，不断丰富自己的视野。

每个学科都会存在一些重难点，但这并不可怕，需要学生抓住这些重难点，再逐个击破。例如一些困难复杂的实验，学生可以在进行实验前对需要对实验步骤熟记于心，有什么不了解的地方及时找教师进行解决。在进行实验的过程中，可以向做得比较好的学生学习。在实验结束之后，及时进行实验总结，总结实验的易错点和在实验中的收获。对于难懂的知识点，可以向教师、同学请教，做好笔记。一些知识点也可以通过做题来进行加深理解，在做题的过程中了解知识点的作用。无论遇到什么样的问题，抓住关键，通过不断练习，一定能够有所突破。

很多学生会觉得学习是一件很枯燥的事情，这就需要学生学会苦中作乐。生物也是一个很有趣的学科，生物学习需要我们进行很多的观察，观察动物的身体形态，生活方式等等。观察的东西可以小到需要使用显微镜才能发现，也可以大到无法想象。它们形态各异，姿态万千，其中包含着许许多多的奥秘。生物观察真的是一件十分有趣的事，还有一些有趣生物实验。例如，学习相关知识后，学生可以自己制作泡菜，在此过程中，学生不仅能制作出美味的泡菜，还可以学习有关真菌的知识，真的是两全其美的事。在枯燥的学习过程中，不断发现乐趣，就会让学习变得更加轻松。

（三）学会总结，形成知识网络

知识的学习是零零散散的，但对知识的记忆需要对这些零散的知识点进行总结归纳，形成一个知识网络。这样有助于对知识的理解与记忆。例如，在学习环境保护时，首先会想到森林草原，森林里又会栖息很多动物，还有各种各样的植物。不同海拔居住的动物不同，适应生活的植物也不同，不同动物生活方式不同，这里又可以联系到食物链等关系。通过这样不断扩展的方法能够对知识点进行一个系统的整理，能够对知识点进行一个更好的记忆。因此，学会在课后应该进行知识点的总结，形成一个完整的知识体系，能够提高学习效率。

三、结束语

以上就是我对初中生物学习方法的总结，其中可能还存在一些不足，初中生物的学习是十分重要的，学习方法的改进需要慢慢从学习过程中进行总结，在接下来的学习生活中会一步步进行改善。

参考文献：

[1]李民.初中生物教学中促进学生自我学习能力提高的几种方法[J].启迪，2021（4）：34-34.

[2]多吉.初中生物有效教学方法探究[J].山海經：教育前沿，2021（28）：14-15.

[3]杨九诠，李铁安总.义务教育课程标准（2011年版）案例式解读，初中生物学[M].教育科学出版社，2021：1-5.

指导老师：张瑜