张芳

摘要：由于高中生的特点，高中生的物理课堂上常常出现一系列的问题，学习方式过于单调，许多学生不听老师的安排学习物理相关知识。加强物理教学和互联网+教育模式的整合，可以优化物理课程教学，扩大教学资源，构建智慧课堂教学模式。基于此，本文通过对互联网+在我国高中课程教育的统合分析，对教师物理教学方面提出了一些观点，希望能给广大物理教育工作者一些启示，提高高中物理课程的教学质量。

关键词：互联网+;高中物理;智慧课堂

前言

在智慧课堂课程教学中，多媒体和网络技术为主导，使得教师的教学方式更加多样化，与高中课堂融合的互联网+课堂模式体现了物理教学的综合性特征。通过信息技术和互联网可以改变我国课程教学方式，激发学生的学习积极性，努力培养学生的自主学习能力。让学生在分析与解决问题的过程中，探索物理知识学习要点。运用信息化手段，提高物理课堂教学质量。

一、互联网+智慧课堂模式的特征与作用

（一）改进教学质量

智慧课堂运用信息化互联网技术制作大量的视听教材材料，可以激发学生学习的情感。对信息技术的有效运用，有利于学生理解和掌握知识，促进学生思想道德发展，改善行为规范，提高个人素质。

（二）改善教学效果

据教育心理学实验研究，由于使用了视听教学设备，刺激人体知识获取率最高的部位，所以可以提高学生学习效率。激发学生的兴趣，集中注意力，给人留下深刻印象，当然不易忘记，从而提高教学效率。

（三）培养学生的学习兴趣

无论处于何种阶段，兴趣总是学生学习的直接动力。必须保证学生具有较强的学习兴趣，才能达到获取知识和培养技能的目的。但学生的学习兴趣取决于我们对教育教学过程的引导、启动和发展。利用智慧课堂教学模式进行课堂教学，具有刺激感官的作用，实现信息的多渠道传播，提高学生对所学知识的认识和理解都更加深入和透彻。比如，在物理教学中，让学生在学习的同时观看相关物理原理的图片和录像，将极大地激发学生的学习兴趣。从这个角度来看，进入新课程的学生也很容易接受，他们能够充分利用和发展自己理解知识的潜能。

二、高中物理智慧课堂构建

（一）运用互联网+智慧课堂模式改变教师的教学方式

这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用互联网+模式而尝试的改进措施都会一定程度提升物理教学质量。让学生充分感受物理学习的魅力，帮助他们找到突破口，进行物理素养的培养。

举例来说，学习“相互作用——力”时，为了使学生更容易理解重力、弹力、摩擦力和力的合成、分解，可以通过多媒体直观地向学生展示相关情景，可以让学生在形象具体的观察中形成特殊的物理理解。其次，在利用投影等设备进行课堂力学实验时，教室可以通过这种身临其境的方式引导学生探究实验的影响因素，还可以让学生参与到实验中，或者进行自主实验。在这一实验过程进行后，可以进行小组分组讨论，但不是学生自由分组，交给电脑技术进行筛号分组，并且在小组讨论完成后，也同样用大屏幕滚动学生姓名的方式进行小组分享，让学生随机讨论，进行物理课堂的头脑风暴，增添智慧课堂课堂信息化教学氛围。

（二）运用智慧课堂教学改变学生的学习方式

新时期强调了让学生完成学习模式由被动接受学习向主动合作学习转变。智慧课堂模式是学生探究知识的有效工具，在物理学习过程中，教师帮助学生理解最新的互联网+教学工具，帮助学生在完成获取信息、拓展思维的过程中掌握新知识。尤其是计算机辅助教学，它既能刺激学生的视听系统，又能把抽象语言转换成图像视频格式，又能有效地激发学生的兴趣，参与学习，营造良好的课堂氛围，使学生受到感染和熏陶，这也是学生学科核心素养完善的重要基础。

（三）以智慧课堂教学培养学生综合素质和创新能力

信息化与物理教学的融合，不仅丰富了学习的内容，而且拓宽了学习的途径，为物理教学的开展提供了极大的帮助。如在信息技术课程中学习的PPT制作相关能力和技巧之后，可以引导学生分小组制作相关物理课前展示活动的课件，激发学生对物理课堂的热情。利用信息技术提高学生的学习兴趣，巩固物理知识，提高学生的综合实践能力和创新能力。

（四）使用互联网+智慧课堂教学模式开发课程资源

教师在教学中有必要重新审视物理教育领域的特征，运用现代信息技术和互联网，拓展物理教学资源。通过网络资源应用，实现学生与教师更好交流和联接，持续扩大学生学习信息的数量，使学习过程更加多样化。信息化整合过程中，教师改变了教材单一的知识教育，换用更有效的互联网+智慧课堂与物理教学融合的新式教学方式。由于教师能够随机地整合数据库，这样学生在總结综合知识的过程中体会到学习的乐趣。

（五）利用智慧课堂，提高课题研究水平

不管什么时候，高中物理课程的教育发展并不只是相关资料的革新，为了完成现有教育经验的转变，还需要教师及时沟通交流来适应新时代互联网技术与物理教学融合的大背景。所以，教师应该根据自己的教学过程，逐步认识到在使用现代互联网技术的过程中布局的特点。在教育专家指导下，或者一流学校教师们的共同指导下，将全面性的教育理念融入教学过程中，使教学过程更加多样化。基于这个现代社会的种种原因，网络资源作为一种载体，可以帮助教师开展相关教学课题的研究。

随着网络上越来越丰富的理论学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。老师还可以和其他老师一起聊天，或在遇到问题的时候进行集体讨论问题所在，找出解决问题的有效途径。在智慧课堂教育培训中，网络平台的构建方式也突破了时空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的物理教育质量将会得到很大程度的提高。

结语

现代化的教学技术为高中物理教学开辟了足够广阔的空间，把互联网+智慧课堂与我国课程教学模式结合起来，能够使高中物理课堂实现较好的转变。在不断升级软硬件设施的同时，教师与学生尝试了学习物理的新方法。运用互联网技术提高科研水平，开发课程资源，转变学生的学习方式，改变教师的教学方法，实时回顾教学过程，为高中物理教学开辟一片新天地，在学生教师双赢的进程中提高了物理课程的教学质量。

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