马晓英　杨志亮　蔡雅虹

[摘要]毕业生毕业中期就业状况是高校就业工作与人才培养工作的一种反馈，也是衡量高校毕业生就业质量的重要指标。调查研究高校党员毕业生毕业中期就业状况，既可以了解党员毕业生的就业质量和职业发展状况，也可以检验反馈高校党建和就业工作成效，为不断创新学生党建工作内容和方式，建立健全高校党建与就业工作的联动机制，提高人才培养质量提供现实参考。

[关键词]党员毕业生;党建;生涯发展;联动机制

[作者简介]马晓英，韩山师范学院助教，广东潮州 521041;杨志亮，韩山师范学院讲师，广东潮州 521041;蔡雅虹，韩山师范学院助教，辅导员，广东潮州 521041。

[基金项目]本文系韩山师范阿学院骨干辅导员工作室——大学生党团建设工作室研究成果，韩山师范学院2020年《大学生职业生涯规划》翻转课堂改革项目研究成果（项目编号：0006520126）。

[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2022）05-0063-03

毕业中期就业状况，是指高校毕业生毕业五年后的职业发展情况，包括职位晋升、薪资水平、就业现状满意度等方面。毕业生毕业中期就业状况是高校就业工作与人才培养工作的一种反馈，也是衡量高校毕业生就业质量的重要指标。党员毕业生作为高校毕业生中的优秀群体，具有较高的政治素养、优异的学业成绩和良好的群众基础，在高校毕业生中起着重要的示范引领作用。调查和研究党员毕业生毕业中期就业状况，是检验高校人才发展质量的重要参考，也是高校党建和就业工作成效的检验反馈，为不断创新学生党建工作内容和方式，建立健全高校党建与就业工作的联动机制，提高人才培养质量提供现实依据。

一、调查结果

（一）研究对象

本研究以韩山师范学院2014届本科党员毕业生为例，对党员毕业生和全校毕业生毕业中期就业现状进行了对比分析，数据来源于《2019年韩山师范学院2014届毕业生培养质量中期评价报告》（第三方报告——麦可思数据有限公司）。样本情况：韩山师范学院2014届本科毕业生3557人，参与调研人数1247人，占比35.06%。2014届本科党员毕业生741人，参与调研党员毕业生303人，占比40.89%，回收有效问卷283份，有效率93.4%，覆盖了14个院系37个专业。

（二）数据分析

1.党员毕业生的职业领域

（1）就业状态。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期“受雇工作”的比例为92.2%，略高于全校平均水平91%;毕业中期“自主创业”“正在读研”的比例分别为6%和0.7%，与全校平均水平基本持平。从行业分布来看，毕业中期从事教育业的党员毕业生比例为60%，包括中小学教育（49.77%）和高等教育/职业培训（9%）;从事政府及公共管理的党员毕业生比例为10.8%。可见，本校为教育和政府公共事业输送了较多理想信念坚定、综合素质较高的专业人才。

（2）主要就业城市。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期在广东就业的比例为94.7%，比全校平均水平（90.7%）高4%。从具体就业城市来看，党员毕业生毕业中期主要在粤东城市就业，其中比例最高的为汕头，占比21.9%，比全校平均水平高3.1%;其次是潮州（17.7%）和揭阳（13.2%），分别比全校平均水平高4.1%和1%。党员毕业生毕业中期在广州就业的比例为10.6%，比全校平均水平低1%;在深圳就业的比例为13.6%，比全校平均水平低0.8%。

（3）工作与专业相关度。对于毕业生而言，如果能经常运用所学的专业知识开展工作，在工作中就可以更加游刃有余。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期的工作与专业相关度为72.8%，低于全校平均水平（76%），但高于全国非“211”本科2014届毕业生毕业中期的平均水平（64%）。

2.党员毕业生的职业发展

（1）职位晋升。职位晋升是指现工作比上一个工作承担更大的责任和享有更多的职权。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期，有62%的人获得过职位晋升，比全校平均水平（57%）高了5%。党员毕业生获得职位晋升的平均次数为0.98次，高于全校平均水平（0.9次）。党员毕业生获得1次晋升的比例比全校平均水平高4%，从未晋升的比例比全校平均水平低5%，其余晋升频次与全校平均水平相互持平。这在一定程度上反映了本校党员毕业生在毕业中期有着更强的职业竞争力。

（2）薪资水平。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期平均月收入为8352元，仅比全校平均水平高217元，而与全国非“211”本科2014届毕业生毕业中期的平均月收入（9350元）相比，低了将近1000元。观察表1可见，在党员毕业生就业比例相对较高的汕头市、潮州市，党员毕业生的平均月收入均高于全校毕业生的平均月收入。

表1 党员毕业生毕业中期的薪资水平对比（元/月）

（3）就业满意度。大学生就业满意度指的是大学生在就业过程中所获得的职业社会地位、工資水平、社会保障、发展空间等就业实际感知与就业期望之间的符合程度。①韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期的就业满意度为81.4%，比全校平均水平（75%）高了6.4%，比全国非“211”本科2014届毕业生的平均水平（74%）高了7.4%。可见本校党员毕业生的就业期待与实际工作的符合度较高，他们在工作中获得的幸福感也更为强烈。

3.党员毕业生的能力达成情况

毕业生的能力达成情况将直接影响毕业生的工作效率，进而影响毕业生的中期职业发展。能力达成度是指毕业生毕业中期所掌握的工作能力平均水平满足其现工作岗位要求工作平均水平的百分比。韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期的能力总体达成度为83%，比全校平均水平（82%）高1%。党员毕业生在服务他人、理解性阅读和积极学习三个方面的能力达成度较全校平均水平更高，但在针对性写作、科学分析和设计思维三个方面的能力达成度偏低，且均低于全校平均水平。

二、主要结论

（一）党员毕业生积极服务地方经济发展，党建育人工作取得一定成效

据调查数据显示，绝大多数2014届党员毕业生在毕业中期处于就业状态，受雇工作比例较高，超过70%的党员毕业生正在从事教育、政府及公共管理行业。作为一所省属地方师范院校，学校坚持“师范性、应用性、地方性、开放性”的办学定位，充分发挥党建工作的引领作用，教育和引导学生党员积极响应国家号召，到基层就业，为地方教育质量提升出力，为地方经济向前发展出力。在2014届毕业生中，超过60%的党员毕业生选择在省内经济欠发达城市就业，党员毕业生工作与专业相关度达72.8%，高于全国非“211”本科2014届毕业生毕业中期的平均水平。可见，本校党建育人工作取得一定成效，在毕业生群体中产生了积极影响。

（二）党员毕业生毕业中期就业竞争力强，存在较大的职业发展空间

韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期在薪资水平、职位晋升方面均高于全校平均水平，有着较强的就业竞争力和较大的职业发展空间。党员毕业生在校期间，系统的理论学习和多平台锻炼使得他们的政治素质、沟通表达和组织协调等各方面能力均得到了提升，因此在工作中更能找准自身定位，随时调整状态，规划好职业发展路线。但由于本校党员毕业生从事教育业的比例较大，受岗位编制、工作年限等客观因素的影响，导致薪资水平和晋升比例偏低，均低于全国非“211”本科2014届毕业生毕业中期的平均水平。

（三）党员毕业生毕业中期就业满意度高，人才培养发展质量较为均衡

据调查，韩山师范学院2014届党员毕业生毕业中期的就业满意度高，毕业生就业感受良好，学校人才培养发展质量较为均衡。从党员毕业生的能力达成度来看，最为突出的是服务他人方面，能力达成度为89.1%，而在针对性写作和科学分析两方面能力达成度较低。毕业生的各项综合素质能力在毕业中期逐渐显露，与在校培养有着密切联系。党员毕业生的各项能力均受到在校经历的影响，多项能力均高于全校平均水平，且高于全国非“211”本科毕业生毕业中期的平均水平。这与该校党建工作坚持以生为本，加强学生党员的培养和教育管理密不可分。党员毕业生在校期间的教育学习经历，对服务他人、理解性阅读、积极学习、有效的口头沟通、协调组织安排几方面的能力培养起到了较好的支撑作用。

三、建议与对策

当前，社会需求的是德智体美劳全方位发展、具有较高综合素质的人才。2018年，习近平在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。②针对2014届党员毕业生毕业中期职业发展和能力达成情况的不足提出一些建议。

（一）筑牢精神之基，切实加强学生党员的理想信念教育

党建工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，做好新时代大学生的思想政治教育工作也要在党建工作中下功夫。理想信念是大学生的行动指南，是精神之钙、思想之舵。习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中强调，新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光！③未来是属于青年一代的，要努力培养合格的社会主义建设者和接班人，首要任务是必须筑牢青年大学生的精神根基。高校要提高政治站位，切实加强以社会主义核心价值观为核心的理想信念教育，避免党建工作流于形式。要通过建立科学的党建工作制度，创新学生党员教育内容和形式，探索“互联网+”党建工作模式，加强微党课教育平台建设，在增强学生党员教育持续性的同时，不断提高学生党员的政治觉悟和理论水平，帮助学生党员在时代的潮流中牢固树立为中国特色社会主义事业奋斗终身的理想信念。

（二）坚持育人为本，探索高校党建与就业工作联动机制

从表面看来，大学生党建工作和就业工作在发展方向和业务范畴方面均不属于相同的发展轨迹，甚至有相当大的差别④，但从坚持育人为本的角度看，高校学生党建与就业工作是相互促进、相得益彰的。在党建工作中，学生党员各项综合素质能力均得到了不同程度的培养和锻炼，他们在就业时往往具备了更多的自主选择空间。在就业工作中，可以充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，引导其他同学树立正确的就业择业观念，带动同学充分就业。因此，高校努力探索党建与就业工作的联动机制，既可以丰富高校学生党建的内容和形式，激活学生党支部活力，又可以促进学生就业，提高学生就业质量。此外，还可以扩大国家就业政策如“三支一扶”、“西部计划”、专项教师计划等的宣传力度，鼓励大学生灵活就业，到基层就业，到国家最需要的地方就业。

（三）加强队伍建设，深度融合党员培养和生涯发展教育

高校学生党员从递交入党申请书到正式加入中国共产党，持续接受各项理论学习、志愿服务、社会实践等系列培养和教育，鲜有高校在學生党支部的建设和管理中融入生涯发展教育。学生党员的日常教育、监督和管理主要由辅导员具体落实。辅导员日常事务繁杂，且多为跨专业就业，在学生生涯发展教育方面缺乏具体专业上的引导和指导。高校可以组建具有职业指导资格的教工党员队伍，通过党支部结对共建或直接成为学生的入党培养人等方式，不仅可以对学生党员进行日常教育和管理，增强学生党性修养，还可以为学生党员开拓职业视野，增长见识、丰富学识，深入了解专业发展现状和专业前景，帮助学生明确就业目标和职业发展方向。

（四）提高认知水平，构建大学生职业生涯可持续发展能力培养体系

近年来，随着麦可思公司的社会需求与培养质量年度报告的持续发布，人的可持续发展成为高校素质教育深入推动大学生能力培养的新视角。⑤高校作为立德树人的重要一环，负责学生“德、智、体、美、劳”全面发展的同时，肩负着提升大学生就业能力的重要使命。⑥大学生职业生涯可持续发展能力体系，即前文所提及的除专业知识技能以外的各项综合素质能力。针对党员毕业生在针对性写作、科学分析和设计思维三个方面的能力达成偏低的情况，高校要在党建工作中逐渐构建大学生职业生涯可持续发展能力培养体系。在党员的日常教育管理中，培养学生党员的数据整理和分析能力，加强学生党员的写作训练。与此同时，可以以学生党支部组织生活为载体，组织学生党员对时事热点、新闻话题开展剖析式讨论，教育引导学生多角度分析问题，提高其透过现象深入挖掘事物本质的能力，不断增强学生党员的综合素质。

[注释]

①陈齐苗，沈航，周金华.大学生就业满意度的影响因素与提升研究——基于第三方评价数据的分析[J].北京印刷学院学报，2018（01）：144-146.

②习近平.习近平在全国教育大会上的讲话.人民日报，2018-09-11（01）.

③习近平.习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话.人民日报，2019-05-01（01）.

④黄亮亮，杨平平.高校党建与就业工作双契合发展路径研究[J].教育信息化论坛，2019（12）：72-73.

⑤叶华.大学生职业生涯可持续发展能力研究[J].教育与职业，2016（01）：69-71.

⑥张天华，柴伟强.大学生职业价值观培育的对策探析[J].2020，22（03）：93-96.