刘小艳

摘 要：《新课标》指出：在小学数学教学中，要注重培养学生的推理能力，抽象能力及计算能力，要求学生的计算能力能达到准确、迅速、灵活和合理的基本要求。在小学二年级的《有余数的除法》这一课程当中，教学侧重于用有余数、除法解决问题，要求学生针对实际情况对商和余做出分析并进行计算。然而一些教师在教学过后没有有效提升学生的计算能力，学生学习效率不高。本文就这些问题加以分析，并提出小学二年级有余数除法计算能力的策略。

关键词：小学二年级;有余数除法;计算能力;策略

引言

小学生数学计算能力的高低影响着今后的数学学习，也是整个数学阶段的基础，所以，对小学生数学计算能力的培养是非常关键的，在二年级学习有余数除法这一课时，教师应充分了解学生的学习状况，创新延伸更多相关教学内容吸引学生注意力，使他们爱计算，会计算。在教学方式方面，应仔细研究并提出适合学生发展计算能力的措施，以达到学生们计算快速、准确的目的。

一、二年级有余数除法中存在的计算问题

1、学生乘法和除法的数学基础知识薄弱

有余数的除法计算首先需要学生熟悉乘法口诀，并且会口算和心算。一部分学生没有完全掌握和理解乘除法，在计算的过程中需要费时间思考回忆知识点，导致计算时间较长，效率较低。另外，一些学生在前面的课程《表内除法》的学习不够扎实。知识需要积累，一步一步稳定积累经验，缺乏知识积累和相关训练的经验使他们有余数除法计算难以达到准确的结果。

2、学生对有余数除法的学习内容理解不足，缺乏联系实际

二年级学生刚接触到除法，一些学生对于有余数除法的学习理解不足，且教师在教学过程中过于注重“题海战术”，学生对有余数除法的意义以及与实际生活的联系认识不足，未充分消化吸收知识点。部分学生计算结果不准确或者计算不出的时候难免会出现消极心理，丧失信心，从而无法积极主动地做训练题，学习兴趣降低，不利于计算能力的提升。

3、教师课堂教学方式单一，教学实践活动不足

在二年级有余数除法学习的课堂上，一些教师的教学方式较为单一，直接讲解课本内容后讲解例题，让学生套公式完成训练题，这种方式无法使学生体会到有余数除法的学习乐趣，且师生在课堂中沟通互动较少，学生的遇到的疑难点未及时得到解决。另外，教学内容主要以课本为主，没有设计添加一些关于有余数除法的相关延伸性内容，使得学生学习这方面内容的积极性不高。

二、二年级有余数除法计算能力的策略

1、分层教学，巩固学生乘除法基础知识。

每个学生接受知识的程度不同，部分学生数学基础知识薄弱，乘除法知识点未完全熟练掌握，教师在讲解有余数除法的内容时，应该按照分层教学，让基础知识较差的学生有机会赶上来，以此来提高整体学生的计算能力。例如，在例题3中：13根小棒，每4根分为一组，结果怎样？13÷4=3……1，首先不按照课本指导进行讲解，将3*4=12以及12÷3=4和12÷4=3，这些基础计算列出来，看看有哪些学生还没有掌握，未完全熟练的学生进行专项知识内容讲解和题目训练，使他们先提高乘除法的计算能力，在可以独立、快速和准确地计算出结果之后再进行有余数除法知识的讲解，一步一步熟练，逐步增强计算能力。

2、将有余数除法内容与实际生活应用相结合，提高理解能力

教师在进行讲解有余数除法内容时，应结合相关生活实际进行教学，小学数学知识都是来源于现实生活的一些问题，所以教师可以在教学中设计添加一些生活化的内容，强调有余数除法知识和实际生活的必然联系，增强他们的理解能力。例如，教师在课堂前搜集一些有余数除法相关的精选动画视频，在课堂上通过多媒体播给学生们观看，如《小猪分糖果》的视频，一共11个糖果，小猪要分给爸爸妈妈和弟弟各3个，剩下的留给自己，那么自己会留下几颗糖果？利用生活问题给学生们讲解有余数除法的知识，能让他们更直观地理解有余数除法的意义，而且增强了他们的学习兴趣，对于有余数除法的计算更积极主动，增强计算质量。

3、增加多样性教学方式，活跃课堂氛围

有余数除法的教学除了以上提高的通过播放动画视频教学以外，还有很多教学方式可以借鉴。如小组合作学习，教师抛出一个探索性的问题，学生们通过交流、探索、分析，形成一个答案，也可以互相探讨计算方法，交流做题经验，除此之外，教师也可以组织小组之间竞赛，提高小组之间比赛运算的速度或者是总结解决问题的方法数量，这些过程中教师应注重与学生之间的互动交流，及时解决他们提出的疑问。学生通过合作，激发了学习兴趣，培养了合作精神，也提高了学生的数学运算能力。教师还可以创新多种教学方式，如游戏的方式，绘画的方式等等，增进学生对有余数除法的理解，提高学生对计算的学习兴趣，从而让学生更好地掌握计算方法。

结束语

综上所述：为了二年级学生在有余数除法计算能力方面得到整体提升，教师应该充分了解学生的学习情况，夯实学生乘除法的基础，帮助他们稳步提升计算能力，除此之外，教师应在课堂开始前准备更多教学资料，在课本内容的基础上增添更多有趣的知识，增强学生们的学习兴趣。对于有余数除法的学习也需要教师创新设计更多教学方式，活跃课堂氛围，提高他们的计算积极性，从而锻炼学生口算能力，帮助学生熟记并掌握运算规律，为今后的数学学习垫定良好的基础。

參考文献

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